六年级班主任随笔 没有惩罚的教育是不完整的教育.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级班主任随笔 没有惩罚的教育是不完整的教育 我一直认为：没有惩罚的教育是不完整的教育。现在的孩子，个个都是家长的掌上明珠，有的孩子犯了错误家长还一味地袒护，不舍得惩罚孩子，导致孩子的问题越来越严重。面对犯错误的学生，我们应该怎么处理？是放任自流？还是给予相应的惩戒？我想任何老师都不会对学生放任自流，但是如何教育这样的学生却是一个难题。如果仅仅是批评教育，对有些孩子根本不起任何作用，但是如果去惩戒孩子，还害怕被称为体罚或者变相体罚孩子，因为根本没有明确的规定来区别什么是惩罚，什么是体罚和变相体罚。有的孩子经常不按时完成作业甚至是不写作业，老师该怎么办？有的孩子经常打架，老师该怎么办？有的孩子经常偷东西，面对这样的孩子老师该怎么办？我们通常的做法就是批评教育，“心理素质好”的同学面对这些批评左耳朵进右耳朵出，依旧我行我素，他们已经是有恃无恐了，因为他知道老师顶多批评几句，又不能打他，更不能开除他，他觉得自己根本不需要为自己的行为承担责任。我有个学生原来经常不写作业，给家长发信息家长也不管，后来中午放学我把他留下来，给家长发信息让家长来学校接他，家长什么时候来他才能回家，留了他几次他就能按时完成作业了，现在很少有不写作业的情况出现。如果仅仅是批评他，我想到现在他依然会经常不写作业。原来教过一个学生，家里经济条件不错，却经常偷同学的东西，而且偷的都不是贵重物品，都是学生用过的文具，刚开始我是给她讲道理，每次她都哭的稀里哗啦的，说会改掉这个毛病，谁知道后来又被学生逮住好几次，有一次竟然是把别人的作文本改成自己的名字，我一看里边的作文都不是她写的，她也没法给自己找理由了。在和她的家长沟通的时候家长是非常支持我的工作的，专门拿了200块钱，让买成文具赔给学生，从她的家长赔过钱之后，再没发现她偷过别人的东西。当时在隔壁班也有个喜欢拿别人东西的学生，有一次他拿了别人一个手表，后来班主任查出来是他拿了手表，当时他也承认是自己做的，还说他把表给弄丢了，丢表的学生要求他进行赔偿。谁知道他的家长来了之后矢口否认表是自己的孩子偷的，就是不赔偿。有了家长的袒护，老师拿这孩子也没办法，至今他依然没有改掉偷东西的毛病。男生打架是一个很正常的情况，这是孩子们之间解决纠纷的一种方式，只要我们引导学生用其他的方式解决纠纷，并对参与打架的学生进行惩罚，打架的现象就能得到遏制。得不到惩罚，打架的现象就不会消失。现在我们班就有一个男生，仗着自己能打，经常无故挑起事端，这学期开学以来，打过班里的男生，打过班里的女生，还打过低年级的学生。后来知道他父亲是这样教导他的：“给别人打架，打赢了回来我有奖励，输了的话回来我还得打你”。面对这样的学生，我们该怎么办？又该如何处理他打架的行为？正是因为没有惩罚，所以人们会觉得不必为自己的行为承担后果。于是我们在日常生活中就看到了各种不文明的现象：在马路上，有闯红灯的行人，有翻越栏杆的行人，还有乱停乱放的汽车；在博物院里，有人大声喧哗，还有人开闪光灯照相被制止后竟然说不开闪光灯怎么照相；在禁止吸烟的公共场所依然看到有人在吞云吐雾……要想减少这些不正确的行为，就要做好相应的惩罚工作。正如道明寺所说的那样，“如果道歉有用，那还要警察干什么？！”做了错事就应该受到相应的惩罚。著名教育家马卡连柯说：“确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽可能多的尊重一个人，也要尽可能多的要求他。”惩罚的目的是为了让犯错的人明白既然自己做出了错误的行为，那么自己就要承担相应的后果。我们教育行业也不应该例外，老师不仅要有批评教育学生的权利，还应该有惩罚犯错误学生的权利，教育法规应该明确规定如何惩罚那些犯错误的学生，这样可以让教师明确什么是体罚，什么是惩罚。否则为了规避那些不必要的纠纷，老师们只能选择口头批评犯错的学生，至于学生是否会改正错误，那就要看造化了。