各教材一年级语文下册教学计划【三篇】.pdfVIP

各教材一年级语文下册教学计划【三篇】 【篇一】 一、指导思想： 遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开 放而有活力的语文教材体系， 促进学生学习方式的改变， 全面提高学 生的语文素养，为他们的终身学习、 生活和工作奠定坚实的语文基础。 二、学生情况分析： 经过了一个学期的深入了解， 我对班里的孩子已有了一定的了解。 刚步入小学阶段， 有许多孩子还不能马上适应课堂学习， 个别孩子常 常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑 语。一个学期的学习结束后，我发现我班的孩子课堂学业水平居中， 在写字方面大部分孩子都能认真写， 有些学生还写得一手好字呢。 在 课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方 面，孩子们虽然有表现欲， 但整体效果并不好，这学期还要努力加强 学习。 三、全册教材分析： 一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适 当加大改革力度。 依据这个编写设想， 本册教科书从内容到形式有了 更大改进。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设 八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏 天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的 自然科学。这八个专题贴近儿童生活， 体现时代特点， 蕴含教育价值。 而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教 材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现 从整体上提高语文素养 . 每组包括 1 课“识字”、 4-5 篇课文和 1 个 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。 识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、 儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共 34 篇( 其中两篇连环画形式的课文 ) ，内容丰富多彩。 “语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生 探究发现，引导学生掌握学习方法， 主要是识字的方法 ; 日积月累—— 引导学生积累好词佳句、优秀段篇 ; 口语交际——与专题联系，在双 向交流中培养口语交际能力 ; 展示台——给学生提供展示学习所得特 别是课外所得的舞台。 八组教材之后有五篇选读课文。 最后是两个生字表。 ( 表一是要求 会认的字，表二是要求会写的字 ) 。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。 全册要求认识 550 个常用字， 会写 250 个在本课或以前认识的字。 要 求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地 里也安排了少量要求认识的字。 本册教材有以下几个特点： 1 、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园 地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安 排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既 认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了 《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇 课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，” 读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》 ; ”口语交际”安排 讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕”家庭生 活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 2 、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是 把八课识字， 分别安排在每组的开头。 这八课识字大多采用学生喜闻 乐见的韵文形式，易于朗读 ; 内容均贴近每一组的专题，便于整合