Unit10 You’re supposed to shake hands SectionA 1a—2d说课稿教学材料.docVIP

PAGE PAGE 1 Unit10 You’re supposed to shake hands SectionA 1a—2d说课稿 尊敬的各位评委上午好！ 今天我说课的内容是： 九年级第10单元第1课时SectionA的1a—2d部分。 下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程，板书设计，教学反思几个方面逐一阐述我的设计。 教材分析 本单元选自人教版九年级英语的Unit10 的 SectionA部分. 本单元围绕different country. different customs 为话题来进行听、说、读、写活动。描述自己或他人在不同场合应该做什么be supposed to do sth，不应该做什么be (not) supposed to do sth。讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪，餐桌礼仪等，进一步提高文明意识，养成良好的行为习惯，培养学习兴趣。 二、学情分析 本课所教育的对象为普通的农村学生，由于所处环境而使其知识面相对较窄。希望能通过本课的实施引导学生,帮助学生获取更多的知识。 三、教学目标 根据上述的教材分析，结合课程标准的要求，考虑到九年级学生已有的认知结构与心理特征。我制定了如下教学目标： 1.知识目标: 学习一些见面礼仪,掌握be supposed to do sth、be expected to do sth结构的用法。? 2.能力目标:能同他人讨论不同国家初次见面的礼仪。 3.情感目标:了解各国风俗文化差异,比较中国的见面礼、生活习俗与其他国家的不同。 四、教学重点、难点 根据课程标准的要求和以上的教学目标。 本节的重点为：Talk about what you are supposed to do and what you are not supposed to do. 本节课的难点是：Talk about different customs and table manners 五、说教学方法 为达到以上的教育教学目标，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法以循序渐进的方式来进行教学。采用以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式教学方法。 首先，采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视频，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。 其次，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法、竞赛法来突破重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，这样在活学活用知识的过程中，学习的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。 六、教学过程 本节课由以下几个教学环节构成： Step 1：创设情景 导入新课（Leading-in） 以“Christmas Day is coming”引入问题：What should you do on Christmas Day?（出示图片进行提示）进而引出What are you supposed to do on Christmas Day? 学生回答：We are supposed to do...，并通过例句及时练习巩固 设计意图:be supposed to do 学生以前有所接触，结合九年级学生的知识水平，以学生原有的知识为切入点，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，并对知识点做到尽早呈现。 Step2.呈现（Presentation） 通过the customs of festival引导学生思考the customs of countries 出示几个图片，复习国家名称等词汇； 运用图片出示并学习几个表示初次见面礼仪的动词，bow, kiss, shake hands.最后出示日本和墨西哥的国旗，问学生What are people in Japan and Mexico supposed to do when they meet for the first time? Do you know?引出1a。 Step 3：Match countries with greeting customs.（1a） 让学生试着猜测所列国家初次见面的礼仪。 Step 4： You are supposed to shake hands.（1b） 放1b录音验证1a的猜测。Like this say your answers，Ok？ Eg: In when we meet someone for the first time ，we are supposed