高三语文：语言表达连贯的方法与技巧..docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语言表达连贯的方法与技巧. 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　四川省平昌中学：　　高考《考试说明》对本能力的基本要求是“语言表达简明、连贯、得体”，“能力层级D”。它是语文高考的重点和难点，，连续14年高考语文考查了这一考点。　　“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾话题统一、语序合理和恰当的语言表达形式这三个方面。　　一．保持一致性　　一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。　　1．陈述对象一致。主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。　　例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）　　可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，不肯出门，_____。　　A．但终于被父亲带走了　　B．但他父亲终于把他带走了　　C．但他终于把他带走了　　D．但他终于和他父亲一同走了　　[点析]A。因为这一句保持了陈述对象的一致，也保持了语气的连贯。如果用B项就忽然换了主语；如果用C或D项就失去了“被动”性，在连贯性了都欠缺。　　2.观点与材料的统一。有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。有的在结尾归纳或总结出论点、观点。这里的“观点”、“问题”也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语言表达要符合前面的话题，与其相一致。反之亦然。　　例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）　　我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。____。我们的责任是不但让读者兼收并蓄，而且还可以各取所需。　　A.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的　　B.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同　　C.因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英　　D.因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利　　[点析]B.这是一个议论语段，议论的中心是对于文化消费的“各取所需”，由此出发，就要确定表示中心论点的B项。　　3．保持句式和音节的统一。要选择与上下文相协调的句式，整齐的句式和统一的结构，可以增加语势，加强语言的连贯。音节和谐常常表现在两个方面：一是句式整齐匀称，音节协调；二是上下文押韵。　　例：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）　　埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要轻轻一笔，若不经意；____。要使读者看不到斧凿痕迹，只觉得____，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应，_____。　　①照应处要顺理成章，水到渠成②照应处要水到渠成，顺理成章③清清爽爽，间间单单④自自然然，完完整整⑤便是死症⑥便太浅显　　A．①③⑥B.①④⑤　　C．②③⑤D.②④⑥　　[点析]B。从前后连贯的角度看，③④句中，句③不能和“如一丛花，如一棵菜”相衔接，而④句能。从音节和谐的角度看，能和“却似天成”句中的“成”押韵的有首句的“营”，句①中的“成”，句④中“整”和句⑤中的“症”。因此选B。　　二．表达要合乎事理、语境　　1.要合乎事理。语言表达要符合事理，否则上下句在事理上出现“裂痕”，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面，反之，前面说了一面，后面承接两面；前面从好处说，突然从坏处说，反之，前面从坏处说，后面从好处说；没有因果的说成因果；没有递进的说成递进等等都会使句间失去连续性。　　例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）　　卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明__