一年级语文：16燕子妈妈笑了.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 16燕子妈妈笑了 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题　　 16、燕子妈妈笑了 　　 计划课时 　　 3课时 　　 教 　　 学 　　 内 　　 容 　　 分 　　 析 　　 本课《燕子妈妈笑了》,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。 　　 教 　　 学 　　 目 　　 标 　　 　 1 认识15个生字，继续进行渗透性识字。 　　 　　2 正确、流利有感情地朗读课文。 　　 　　3 继续培养学生自主、合作的学习能力。 　　 教 　　 学 　　 重 　　 难 　　 点 　　 　　 1．继续培养学生自主识字的能力。　 　　 　　2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。 　　 教具 　　 生字卡片、图片（冬瓜、茄子）、小红花、田字格卡片 　　 教 　　 学 　　 设 　　 计 　　 思 　　 路 　　 以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样），让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会“认真”的好处，把学文和悟理统一起来。让每个学生读通读顺课文的基础上读出感情，读中感悟理解课文内容。教学时继续采用自主探究、合作交流的方法加强随文识字训练。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。通过指导个性化朗读、比赛读、有感情地朗读，理解课文内容，培养学生的语感，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。 　　 第一课时 　　 教学内容：1 认识15个生字，继续进行渗透性识字。 　　 　　2 练习朗读课文。 　　 教学环节 　　 教学内容安排、教师及学生活动设计 　　 设计意图 　　 　　 谜 　　 语 　　 导 　　 入 　　 激 　　 发 　　 兴 　　 趣 　　 1．出示两条谜语： 　　 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。 　　 a、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) 　　 b、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名) 　　 2．引出课题，板书后齐读课题。 　　 　　 　　 在猜谜语的游戏中将学生引入课文的内容，激发学生对课文的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 认 　　 识 　　 生 　　 字 　　 初 　　 读 　　 课 　　 文 　　 １、教师范读课文《燕子妈妈笑了》 　　 师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。 　　 2、找熟字 　　 学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学。 　　 3、教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词