20《小熊住山洞》教学设计一.docxVIP

20 《小熊住山洞》教学设计 一、教学要求 1 10 个生字，会写“年、左、右”3 个字。认识 1 个偏旁“石”。 2 3 二、教材说明 这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子， 可走进森林， 他们始终舍不得砍树。 多少年过去了， 他们仍然住着山洞。 文章最后用动物们给 小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。 课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。 教学重点是认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。 三、教学建议 （ 一 ） 课前准备 1 课文中动物们的头饰， 轻快的乐曲录音带。 2 （ 二 ） 认字、写字 1 生字中，要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准“年、丽、束、舍、造” 几个字。因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书后生字表 （ 一） 认读生字， 记住自己不认识或读不准的字， 再用课文考考自己的认字能力。 “感激”这两个 字没学过，可猜读或问问别人。 认记字形要充分发挥学生的主体作用。 经过一学期的认、 读实践， 学生初步 掌握认记生字的办法， 教师不要一一分析， 学生也不必形成记字形的套路， 要鼓 励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。教 师重点指导认“砍、直、束”三个字。 “砍”的偏旁“石”要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。 “束”可用造字法帮学生理解认记：“ 木”表示树枝，“口”像捆绑的绳子。