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赵美红小学语文学科带头人工作室项目研究计划 书 项目的名称 : 小学语文学科“充分关注表达”的年段特点和重点研究 研究的意义 : “充分关注表达”是指教师在阅读教学时 , 最大程度地利用文本所提供的内容信息、语言形式和情感因素 , 选择切合学生实际的教学内容和教学策略 , 对学生的阅读和表达进行有序的训练 , 逐步提高学生的阅读理解能力和语言运用能力 , 丰富他们的情感体验 . “充分关注表达”这一研究主题既是延续了 20 世纪 30 年代以来关于“语文课程性质与学科特质”研究的基本脉络 , 又针对当下小学 语文阅读教学出现的诸如教学内容确定的茫然和随意等种种现象 , 旨在更好地落实课程标准 . 上海市教研室近年来带领区县教研室持续开展相关研究 , 历经了“充分关注表达 , 提高课堂效益——充分关注表 , 提高言语能力——充分关注表达 , 提升语言素养”三个阶段 , 研究逐步深入 , 由模糊到清晰 , 由单一到丰富 . 我们欣喜地看到目前一线教师逐步正确认识阅读和表达之间的关 , 注重整体感悟 , 能努力处理好感悟与训练的关系 , 训练意识得到了增强 . 但是不可否认 , 由于教师对《上海市中小学语文课程标准》、《小学语文教学参考资料》等涉及年段关注表达的特点及重点有系 统地学习与梳理 , 因此在教学实践中 , 不少教师从主观出发 , 出现缺位、 越位、不到位的现象 . 例如