- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
编号:
时间:2021年x月x日
学海无涯
页码:第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页
第
第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页
老师教研文章 浅谈小学英语词汇教学的方法
小学阶段是学生英语学习的入门阶段,作为英语教师,我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学,要根据学生的年龄特点和单词教学的原则制定相应的教学计划,教学的过程中多注意归纳总结,找到更多有利于学生学习的教学方法,帮助学生攻克英语单词学习中的难关,从而为提高学生的英语水平打下坚实的基础。以下是我个人在英语单词教学方面的一点心得体会:一、采用多种方法呈现单词:1、巧用实物及图片,加强词汇教学的直观性。直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系,增强语言的真实性、形象感,易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生,采用直观教学,使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来,获得一个直观印象。例如,在教学PEP小学英语四年级下册 Unit 3 At the farmPart A Lets Learn 一课时,可采用灵活多变的手段进行直观化教学,教师直接把 tomatoes,green beans,potatoes,carrots等食物搬进课堂,这样一来既激发了学生的学习兴趣和积极性,更达到课堂教学的最佳效果。又如:在教 school这个单词时,我在黑板上挂上一幅学校的图片,然后指着这幅图片说This is a school,并把school这个单词写上黑板,这样学生一下子就明白school是“学校”的意思,并且能对这个单词留下深刻的印象。小学生正处在形象思维阶段,使用直观化教学,不但可以使抽象的文字变成具体的形象,而且能加深他们对词汇的感知和记忆。因此,在词汇教学中,要形象直观地进行教,让学生在直观中学习词汇。2、全身反应教学法呈现单词。 它是英语教学中常用的方法,也是需要我们教师不断思考、认真研究的教学方法。我们要通过各种肢体语言向学生表达单词的意思,学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词,进而可以自由发挥动作,用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。例如我在教学动物单词duck,cat,dog时候,模仿动物声音和动作来学习单词。学生既记住了动物单词,也学会了英语中的几种象声词(quack,meow,woof)。又如,在教三年级下册unit3At the zoo learn 中thin,fat,short,tall,small,big等单词时,可以直接做动作,让学生边听边看。老师一边做动作一边说:“big,big,big,make your eyes big”“small,small,small,make your eyes small.” 对小学英语教学来说,体态语具有举足轻重的作用,学生很容易把动作和单词联系起来,便于记忆。二、运用多种方法巩固新单词:1、利用归纳法巩固单词。 学生记忆单词时,联想归纳法能比较系统、有条理地梳理单词,是轻松记忆单词的关键。在教学的过程中老师要善于引导学生对所学的单词进行归类,在较短的时间内扩大学生的词汇量。由“ subjects”联想到“English, music, Chinese, math, P.E., art”;由“happy”可以想到“sad, happy,tired, hungry, thirsty”等;由fruit我们可以联想到“apple、orange、banana,pear”等。通过词汇之间的联想,学生就能较为完整地学习到同类的单词,利用概念联系记忆法把属于同样一类的单词放在一起来记,会使学生感到轻松。通过复习,归类,造句等方式引导学习积累词汇,日积月累学生的词汇量就不知不觉地扩大了。 2、创设语境,在真实的情景中运用单词。 在学习中创设真实的情景,使学生产生身临其境的感觉,可以激发学生学习的主动性。在单词教学中,老师要尽量把所学单词放在可听、可看、可感觉的情境中去,使学生大胆地运动他们学到的知识,学生就会主动地去记忆单词。比如说,在四年级上册unit1 My classroom learn 中classroom,blackboard,light,door,window,wall,fan,computer,teacher’s desk,picture等单词时,可以创设一个情景,学生运用所学句型This is myThe is orange.在交际中,有效地巩固了所学单词。在三年级上册unit3A let’s learn教授五官的单词ear,eye,nose,mouth 的教学中,通过动作巩固单词,边教读边做指令动作close your eyes,open your mouth,touch
您可能关注的文档
最近下载
- 阿联酋航空介绍(共33张PPT).ppt VIP
- 国企纪委书记竞聘面试题笔试题4套和专业题26问及答案.docx VIP
- 现场仪表 温度仪表WEST 8100+温控器说明书.pdf
- 张正友相机标定法课件.pptx VIP
- 某著名企业供应链咨询构建高效协同的销售与采购供应链战略供应链管理(61页PPT).pptx VIP
- 成人肺功能检查技术进展及临床应用推荐指南(2025版)解读.docx VIP
- 中国徐州PPT课件.pptx VIP
- 第1节 温度 (课件)人教版初中物理八年级上册(39页PPT).pptx VIP
- 船舶结构与货运PPT完整全套教学课件.pptx VIP
- 网络与新媒体概论PPT课件3.pptx VIP
文档评论(0)