自觉做儿童阅读的推广人 ——朱永新《我的阅读观》、薛瑞萍《我们班的阅读日志》读后感.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 自觉做儿童阅读的推广人 ——朱永新《我的阅读观》、薛瑞萍《我们班的阅读日志》读后感 11月4日迎江区“图书漂流”活动的图书“漂”的我校。在一大摞的教育教学专著中挑选了朱永新教授的《我的阅读观》、《教育如此美丽》和《教育的解放》，因为经常在教育类的杂志和微信中读到朱永新教授的只言片语，还从没读过他的专著。因为鲁主任说28号要交图书，所以11月的好多个晚上做完家务后就窝在沙发上拼命地读。由于11月的活动出奇的多，所以只精读了《我的阅读观》，做了24页的读书笔记。《教育如此美丽》和《教育的解放》是朱永新教授到各地讲学、参观、考查的随笔，就匆匆扫读了一遍。28号准时将三本书交给了鲁主任。29日到鲁主任办公室发现所有图书还未“漂”走，就又寻宝似的在里面发现了安徽名师薛瑞萍的《我们班的阅读日志》，正好到了周末，便将这本书借了回来，答应尽快归还。这个周末又如饥似渴地读了起来。真正感觉到“书非借不能读也”。区里的“读书漂流活动”有如一双无形的大手推着我们读着、读了这么多好书。《我的阅读观》这本书，朱老师从四个方面阐述了阅读的重要意义：“一个人的精神发育史就是他的阅读史”；“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”；“ 一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”；“ 一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市”。 “不读书的孩子是一个没有潜力的孩子；不读书的家庭是一个庸俗的家庭；不读书的学校是一个没有发展的学校；不读书的社会也必将是一个落后的社会。” 一句话，阅读可以丰富一个人的有限人生，阅读可以涵养一个民族的精神气质，阅读可以铸就一个国家的文化根基。多么富有哲理。多么现实的话啊！翻到“朱余之争”，我看到了两位教育大家关于阅读的分歧与辩论，更加兴趣盎然。两人为是否设立“国家阅读节”而产生了不同见解。朱永新在提案中写道：“和世界上其他民族相比，我们中华民族的阅读水平堪忧。”由于国民疏于阅读，远离经典，导致部分国民缺乏应有的文化底蕴，心态浮躁。他认为：“犹太民族为什么那么强大？为什么这个在公元７０年后就失去了祖国，到处流浪，寄人篱下的民族，却产生那么多世界级伟人呢？为什么他们依然能保持自己独特的民族精神和文化呢？这与犹太人视书如命、崇尚读书息息相关。” 而余秋雨先生则认为，其一，现在每年已有“世界读书日”，没必要再增加类似节日；其二，网络阅读日趋流行的今天，信息爆炸，阅读不是欠缺，而是成为灾难；其三，今天阅读不再重要，对文化见识而言，更重要的是考察、游历、体验、创造。上个月刚读过余教授的《何谓文化》和《文化苦旅》，对余教授很是敬仰。当从朱教授的这本书中读到余教授反对设立“国家阅读节”感到非常惊讶。余教授的三个观点我并不赞同：其一，尽管每年已有“世界读书日”，别的许多国家不是另设了自己国家的读书日了吗？我们国家为什么不可以设立“国家阅读节”呢？其二，正因为今天网络阅读已成为灾难，所以更要设立“国家阅读节”，将国人的阅读引上正途。其三，没有阅读背景的考查、游历只是赶热闹而已，根本谈不上文化见识。周庄人流如潮而寒山寺无人问津不就是很好的例证吗？喜欢这本书里的这句话：“教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。”《我们班的阅读日志》记述的是薛瑞萍老师和孩子们、同事们、家长们一起读书留下的足迹。书中记录了许多真实的故事。我们看到她从引导孩子朗读背诵童谣、儿童诗开始，让孩子体会到阅读的乐趣，孩子们对阅读的反应就是有趣。贵在坚持，薛老师做到了。她坚持日有所诵，每天坚持阅读，并且在熟读的基础上，要求孩子背诵。背诵检查也是每天必做，并且要求家长和孩子一起背诵。孩子检查家长，家长检查孩子，老师在学校检查孩子的背诵情况，并询问孩子家长的背诵情况。每一个环节都不忘记调动家长参与其中，因为孩子是在学校和家庭两个学习环境中。日有所诵，日不间断，使刚入学的孩子从不会读、读不顺，到如今能背诵，能说感想，一点一滴，无不凝聚着教师的心血。薛老师说：“仅半个学期下来孩子们就发生了近似于脱胎换骨的变化。那是从外在的言行举止到内在的气质神态的更新。”看着孩子的变化，最大的欣喜莫过于教师了。阅读完整本书，我们不难发现，教师在引的过程中自始自终都做到循序渐进，这一个感召那一个，这一次促进下一次。越来越多，越来越好，越来越乐意，这主要依靠学生自身的影响力和带动力，然后辅以奖惩措施，这样才能在班级形成一股整体向上的生长之力；这样才能使班级