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浅谈“物理模型”的作用及其建立 布鲁纳的发现法学习理论认为： “认识是一个过程， 而不是一种产品”。探究式学习法是学习物理的一种重要的认知方法； 它以学生的需要为出发点， 以问题为载体，从学科领域或现实社会生话中选择和确定研究主题， 创设类似于科学的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验探究、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和 创新能力的学习方式。 在这探究式学习的过程中， 最难的一点在于如何创设科学 的物理情境；这个科学物理情境的创建过程就是“物理模型”的建立过程。所以 说要想学好中学物理， 就要学会对生活中的现象多观察， 多思考，并能从中学会 如何建立“物理模型” 。 一、什么是“物理模型” 自然界中任何事物与其他许多事物都有这千丝万缕的联系， 并处在不断的变化当中。面对复杂多边的问题， 人们在着手研究时， 总是遵循这样一条重要的法则，即从简到繁，从易到难，循序渐进，逐次深入；基于这样一种思维，人们创建了“物理模型”，物理模型是指：物理学所分析的、研究的问题往往很复杂，为了便于着手分析与研究，物理学中常采用“简化”的方法，对实际问题进行科学抽象处理，用一种能反应原物本质的理想物理（过程）或遐想结构，去描述实际的事物（过程），这种理想物质（过程）或假象结构称之为“物理模型” 。 物理模型的建立是人们认识和把握自然的一