班主任工作心得 让有意义的事情善始善终.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任工作心得 让有意义的事情善始善终 借口与理由作为一名班主任时，我计划着每天至少鼓励或警醒5名学生，这样，半个多月时间全班学生都会得到一次来自老师的“亲切关注”，哪怕只是一声夸赞，一句留言，一个在同学面前竖起的大拇指……过了许久，蓦然想起当初这个让自己激动不已的“小目标”，不知何时已经中断，再想想整日里的河东狮吼，禁不住怅然。生命在于运动，或是跑步，或是健身，雄心勃勃地计划在汗水涔涔中享受运动的快乐。迫不及待地购置了舒适的运动装备，还收藏了好几套，想象着这套磨损了，就换另一套。几个月后，运动鞋在盒子里沉寂着，运动服也在架子上落了灰尘……和颜悦色的夸赞，比不上“一场暴风骤雨”的立竿见影。忙碌和劳累的借口总会打败坚持运动的理由。教育是一个漫长的过程，何必急于一时？所有速成的事物，无不潜藏着无法逆转的隐患。放弃的借口可以有很多，坚持的理由一个就足够。家校联系本潜藏着教育的密码家校联系本是为了让学生养成每日自省的习惯，让学生学会自我教育。苏霍姆林斯基说：“最好的教育就是让学生学会自我教育的教育。”家校联系本也是学习共同体形成的平台，家长借此看到孩子在校的情况，教师借此看到孩子在家品德教养的形成。刚开始，有一两个不认真反省的，教师没有严格要求。然后有三四个干脆不反省的，在教师的疏忽中也过关了。再然后有很多敷衍了事的，教师也看不下去了，却没有采取积极的措施，而是干脆省略掉“一日反思”，再省略掉“家长反馈”，再省略掉“小组评价”……家校联系本退化成了“作业记录本”。或者，干脆不再收交……老师和家长可以通过多种途径联系：微信群、QQ群、校讯通、电话、短信等，这些练习是“双方”的——老师和家长。但家校联系本却是以学生为媒介传递的联系方式，学生既是传递者又是参与者，这种联系是“三方”的——学生、家长、老师，且以学生为核心的沟通方式，这是其他联系方式所不能取代的。家长在联系上的反馈内容，有利于督促孩子在家养成良好的习惯；班委、组长在联系本上的反馈，有利于学生自我约束能力的提高。学生通过联系上的“反思”环节自我成长，教师通过联系本上的各种反馈全面了解学生，同时也可以给学生以积极的引导和鼓励。人是有惰性的，大人如此，孩子更如此。为促进学生反思的深入和诚恳，我每天放学前5分钟，是专门开辟的“今日反思”时间，反思一天中值得骄傲的行为，应该改正的问题等。然后根据班级每个阶段的发展目标，有目的地挑选学生发言，向大家展示个人的“今日反思”，就某一行为习惯的养成，在班级中树立榜样，警示他人。也有老师给反思认真的学生画一个可爱的笑脸，写一句鼓励的话语，或者为个人的行为习惯养成增加分值，以此促进学生向着更好的方向发展。有的家长每天反馈孩子在家的自觉行为，或者变化较大的行为，给孩子以积极的暗示。如果老师在校再表扬一下，就更强化了学生良好行为的养成。也有的家长不能坚持给孩子签写联系本，把签写联系本看成一种负担，致使孩子也把它看成负担，让原本助力于孩子成长的台阶“撤掉了”。家校联系本中潜藏着教育的密码，充分发挥其作用，对班级的有效管理、学生的健康成长都有着不可小觑的作用。只要用心去谋划，一件美好的事情是可以得到“善终”的，让家校联系本成为班主任教育管理经验提升的源头。