提高小学生朗读能力的对策研究.docxVIP

word- word- word. word. “提高小学生朗读能力的对策研究”课题研究报告 《提高小学生朗读能力的对策研究》课题组执笔人：稀土高新区万水泉中心小学 1 军 第一部分问题的提出 —、研究背景 学会阅读，具有独立阅读的能力，为学生的终生学习打下基础，这是阅读教学的首要目 标。为了实现这样的目标，首要的是培养学生良好的阅读习惯和阅读方法的指导，其中阅读 方法的学习和指导已经成为信息时代阅读教学的重要容和价值追求。 朗读是进行阅读训练的基本技能之一，是培养阅读能力的第一基本方法。《语文课程标 准》明确提岀「各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”小学阶段朗读的总体要：用普 通话正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中，朗读也是一种重要的教学方式。著名 特级教师双金曾指出：书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。教育家叶圣就朗读也曾说过: “设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情的发挥作者当时的情感，美读得 其法，不但了解当时作者说些什么，而且与作者当时的心灵沟通。■我国宋代学家朱熹就主: 凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味反复精详”、 “诵之宜舒缓不迫，字字分明。”可见朗读的重要性。 我校是一所乡镇中心小学，地处城乡结合部，学生的构成基本是当地农民子弟和外来打 工子女，流动性大，学生语音面貌表现出普通话水平低，方言种类多差异