传播生态学视域下的外语学习模态.docx

传播生态学视域下的外语学习模态 一、引言 语言的学习是一种信息输入―加工―提取―输出的过程， 信 息技术的发展使这一过程变得快捷、高效。在“讲授型外语学 习”语境下， 信息输入的一个主要空间是外语课堂， 而如何在这 有限的空间提高学习绩效， 一直是语言学界的研究热点， 但从信 息生态学视角， 并结合认知学习理论对外语学习过程进行的研究 并不多见。本文拟从理论上对此作一点探讨。 二、信息生态概述 随着全球范围内信息技术和互联网的飞速发展与普及， 信息 时代的人类在享受着新技术带来便捷与效益的同时， 也面临诸多 问题，例如，社会信息的生态结构发生剧变，信息超载、信息污 染和信息垄断等信息生态失调问题不断涌现， 人类与信息环境的 冲突日益尖锐，等等，已引起了各界的广泛关注。 为了保持信息生态系统的平衡，研究信息传播过程中的信 息、人、环境之间关系的新兴学科 传播生态学 (ecology of communication) 开始成为一个重要的学术研究领域。 生态学是研究生物个体或群体与周围环境之间相互关系的 一门学科， 是一门研究人与自然和谐发展的科学， 强调的是彼此 间的互动性与联系性。 所以与其说生态学是一门学科， 不如说它 是一种研究方法，一种讲求系统论、组织论、关系论的科学研究 方法。生态学与传播学交叉延伸，相继产生了媒介生态、传播生 态等概念。媒介生态的概念由马歇尔 ?麦克卢汉