教师随笔 仰望星空、脚踏大地；永恒求索 ，诗意栖居.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师随笔 仰望星空、脚踏大地；永恒求索 ，诗意栖居 引子： 开辟鸿蒙，缘起今生十年之前，我的世界本是一片混沌，直到遇见了她——教育事业。那个理想的嫩芽悄然破土而出，使我欣欣然面对天真的笑脸…… 现实裂隙，有光进来 十年以后，攀登的路陷入困顿，有暗夜的凄迷和幽深的迂回，而此时，有一道光，悄悄射入，照亮我远方的行进之路……（一）教育呼唤高格局“鸢飞于天，鱼跃于渊”，心有广志，言必在行。教育工作，不能满足于日日工作的行云流水，而必须怀有更高远的追求，日日精进，时时反思，让大气象、高格局常驻胸中。对于日常，不仅仅是教好每一堂课，也得从教育长远的理念出发，思考、生发、拓展、迸射，从而形成自己的教学主张。萧伯纳说：“一个人要是没有什么主张，他就不会有风格，也不可能有。一个人的风格有多大力量，就看他对自己的主张感觉得有多么强烈，他的信念有多么坚定。”他的意思是，风格来自自己的主张、追求。形成风格，首先要拷问信念和追求自己的主张。主张应当是风格的魂灵。因此，教师要形成自己独特的教学风格，必须在思想上有自己的主张。它是一个教师的核心教育理念，是教育思想的具体化和凝练，也是个性化的表达，犹如