动感课堂2016年春七年级语文下册第四单元14《乡愁》教案(新版)语文版.pdfVIP

《乡愁》 一、教材分析 《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗歌。 本单元所选的四首诗都是现代诗歌 中的名家名篇，余光中的《乡愁》就是其中情深意长，音调动人的一曲。 《乡愁》是一首游 子思乡的深情恋歌， 是一首如泣如诉动人心魄的情诗。它以独特的意象、精巧的构思、 完美 的形式，表现了一个深刻的主题，具有 强烈的现实感和时代感，它在给我们强烈的情感震 撼的同时，也给了我们愉悦的审美感受。 二、学情分析 ： 学生通过上一首诗《我爱这土地》的学习，已经初步了解了诗歌这一文体的特点， 对诗 歌的朗读技巧也已有所把握。 《新课标》中要求学生能“对作品的思想感情倾向做出自己的 评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。 七年级学生由于人生阅历的缺乏和知识结构 的不完善，对领悟诗歌的意境有一定的困难，因此，我把本课教学分为“听、读、品、写” 四个环节，通过这一系列以学生为主体的活动，在 互动中使学生对主题的理解一步步加深。 三、教学目标 根据新课标三维理论和教材特点以及通过对学生情况的分析， 我制定了以下三个教学目 标： 1、 了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。 2 、培养学生体会、欣赏诗歌 中美的能力。 3、体会作者深沉的思乡之情和爱国 情怀，培养学生热爱祖国的思想感情。 四、重点难点 我认为，当今社会育人比教书更为重要，因此，根据教材特点，我把“体会作者深沉 的思乡之情和爱国情怀，培养学生热爱祖国的思想感情。 ”这一情感目标作为本课教学的重 点之一。 《新课标》中要求：语文教学不可忽视对学生审美情趣的培养，由于学生知识结构的 不完善和审美能力的欠缺。因此，我认为，本课教学的难点应该是“培养学生体会、欣赏诗 歌中美的能力” ；同时这也是本课教学的另一个重点。 五、教法学法 为了更好地实现教学目标，抓住重点，突破难点，本着“自主、合作、探究”的教学理 念，我采用了这样的教学法： 1、朗读教学法 2 、探究欣赏法 3、 联想教学法 4、多媒体辅助教学 六、教学流程 （一）导入新课 1、诗海骊珠 举头望明月，低头思故乡。 （李白） 瘦马恋秋草，征人思故乡。 （刘长卿） 1 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （王维） 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （崔颢） 让学生说出这些诗句表达了诗人怎样的共同情感？由于学生对这几句诗并不陌生， 所以 不难得出“思乡”这一结论，于是我顺势引导： 是啊，最浓不过乡情，最重不过乡愁。记得诗人余光中说过： “烧我成灰，我的唐魂汉 魄仍然萦绕那片厚土。 ”在他离开大陆 20 余年的 1971 年，那时，正逢海峡两岸交好无望、 双方民众都处于极度绝望之中，他在厦门街的旧居里感情所至，一挥而就，仅用了 20 分钟 便写出了一首饱含深情的诗——《乡愁》 。 如此导入的设计意图是： 首先问题的提出， 调动了学生的思维； 接着写作背景的介绍则 设置了悬念，激发了学生的求知欲望。 2、走近余光中 余光中，台湾当代著名诗人、散