狐假虎威公开课教案反思.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 狐假虎威公开课教案反思 篇一：《狐假虎威》教学设计与反思 《狐假虎威》教学设计 嫩江县第三小学 尹艳 教材分析： 课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.学会本课3个生字：借、抗、胆，能正确书写和组词； 3.通过朗读课文，理解课文内容，理解题意； 4.理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”，并进行表演。 教学准备： 教学课件，词语卡片 教学重点难点： 写字，理解题意 教学过程： 一. 读课题，复习词语导入。 1.齐读课题：狐假虎威 2.课题中的“狐”和“虎”分别指什么？ 3.在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语说一说。（坏、谗、狡猾、骗子??） 用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王??） 4.我这儿有一些词语，就是用来形容狐狸和老虎的： 狡猾 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑 东张西望 指名读，齐读 [设计理念：狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物，读课题时把两者拎出，一方面让学生对课文中即将发生的故事产生兴趣，另一方面，调动以前的学习积累，并自然过渡到本课时的教学，词语的作用是，检查上一节课的学习，并对课文中狐狸和老虎的形象进行定位，定下故事的基调。] 5.过渡：狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？ 二. 看图画，学习第一段。 1.看课文的第一幅插图，说一说图上画了一件什么事情？ 2.出示第一段： 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 齐读 3.这一段里，狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？ 4.点出“窜”，板书，读 5.狐狸为什么要“窜”呢？ （因为狐狸害怕老虎，想早一点溜走。） 受到惊吓，很多动物都会窜，你知道还有哪些动物会窜吗？ 6.请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。 指名读，齐读 [设计理念：看图直接进入课文，简洁明快，使学生很容易就抓住了本段的主要内容。理解一个“窜”字，让学生明白狐狸是害怕老虎的，避免在下一个环节中产生误解。] 三. 第二、三段朗读训练 1.过渡：尽管狐狸窜得快，还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸的反应。出示课文内容： 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 2.指名读第二段，想一想：哪个词语讲了狐狸的反应？ 根据学生的回答，点出：骨碌一转 扯着嗓子 狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸想到了主意） 它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎） 3.指名读，读出狐狸的样子，齐读4.老虎有什么反应呢？齐读第三段 5.哪个字写出了老虎的反应？（楞） 板书：愣 读这个字 什么叫“愣”？（呆住了） 老虎为什么会“愣”？（别的动物看到老虎都害怕，这只狐狸竟然不怕，还敢这样讲话） 6.分角色读二、三段，分别读狐狸和老虎的对话 [设计理念：老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。] 7.过渡：我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么花样。 四. 第四、五、六段朗读训练 1.出示课文内容： “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 齐读，用自己的话说一说狐狸的主意是什么。 2. 老虎相信了吗？你从哪些词语中看出来的？ 根据学生的回答，点出“蒙”“松”，并且板书，读 什么叫“被蒙住了”？（被骗上当了） 想一想，狐狸怎样说话，才能使老虎上当？（要凶一点） 指名读狐狸的话 （评价参考：这只狐狸真凶，老虎一下子被蒙住了；这只狐狸还不够凶，老虎有点不相信你。） 3. 齐读第四、五、六段 五.朗读表演第七段 1. 过渡：这只老虎不仅松开了爪子，它竟还跟着狐狸走了。 2. 出示课文内容： 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 齐读 3. 哪些词语表现了狐狸的样子？（神气活现 摇头摆尾） 读一读这两个词语 出示句子：一只狐狸从老虎身边窜过。读 想一想：狐狸