读《我怎样教语文》心得体会.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 读《我怎样教语文》心得体会 工作之余，我认真拜读了全国著名特级教师于永正的《我怎样教语文》一书，我被于老师的教学思想，和幽默风趣的平实语言深深吸引。这本书共有四辑，第一辑语文教育，应该为学生留下什么；第二辑教语文，其实很简单；第三辑语文课堂教学的亮点在哪里；第四辑关于作文教学。这本书的字字句句如春风细雨荡涤着我的心田，让我重获新生，看到了我的语文教育园地中不一样的曙光，它将指引我怎样教语文，怎样做一名新时代的好语文教师。一、语文教育应该为学生留下什么。语文教育应该为学生留下什么？语文课本里有人文性，老师这本书里更有人文性，而且老师身上的人文性对学生的影响。要大于语文书里的人文性。要激发学生读书的兴趣，点燃心中的梦想，是学生有美好的憧憬和追求。语文教学的最大成功应该在这里。眼睛不要只盯着语文，还要盯着人，教学时，一只眼睛盯着语文，一只眼睛盯着人，这才叫完整的语文教学。那么，语文和语文老师给我留下了什么呢？留下了语言，认识了近4000个汉字，积累了较为丰富的语言材料——词汇。留下了较好的语感，使我能不假思索的缀字成文。留下了认识和情感，留下了初步的书写能力阅读能力，留下了兴趣和习惯。语文教学教的不是课文而是语文，用教材教识字、教写字、教读书、教表达、激发兴趣、培养习惯，烦琐的分析和讲解没有必要。要把读和写抓住，一句话，要把语文的根本留住。首先教语文要十分重视朗读，朗读让学生喜欢语文。是朗读让学生有了悟性，是朗读让学生有了较好的语感。其次，教语文要十分重视写字，学生写不好字。第三，教语文要教会学生喜欢作文，让多数学生留下了读写兴趣和初步的读写能力。语文教师在教学过程中要把时间和空间留给学生。语文教学的确要少做题，多读书。永远做有良知的语文教师，要把学生从应试教育的桎梏中解救出来，应试教育是扼杀兴趣，扼杀天才的教育，是摧残学生身心健康的教育。任何天才都是从小根据兴趣学习的人，没有兴趣哪有天才。所谓“语文”，既口头为语，书面为文，可见语文就是语言，它是交际的工具，当然也是思维的工具。语文是工具性和人文性的统一。阅读是批文得意，即通过语言文字获取文章中的信息。它有两重意义，内容意义和形式意义。因此，阅读教学不但要理解课文的内容，而且要关注形式意义。课文中的语言文字是怎样表达内容的？即不但要得意还要得文，并在得意得文的过程中学会阅读，培养阅读能力，这就是阅读教学。小学语文教师要有目标意识和落实意识。识字、写字、读书、背诵、说话、作文、习惯是小学语文的七大教学目标。其中最重要的是写字、读书、作文和培养良好的学习习惯。学语文，要手把手的教，实打实的教。千万不要把语文教学虚化了，不要把小学生教浮躁了。如果说手把手的教说的是耐心和细心，那么实打实的教则是一种责任，一种韧性，一种“夯”的精神。这种“教”不能只教一本语文书。课标说:语文教师应高度重视课程资源的开发与应用，语文教师要有课程意识，要努力开发自己的课程资源。语文教学要引导学生多读多写，语文能力是在大量的读写实践中形成的，不是老师讲出来的。优秀的语文老师，有远见卓识的老师都有自己的课程。他们的眼睛绝不只盯着一本语文课本，要让学生进行海量阅读。同时要守住小学语文教学的“常”。“常”是不变的东西，是规律。在小学语文教学中，哪些是不变的呢？识字、写字、读书、作文、激发兴趣、培养习惯是不变的，至少在可预见的将来，是不会变的。写字的规律是什么？是描红、仿影、临贴。朗读的规律是，跟我读。教作文也有规律可循，这就是读写结合，读是基础，书是最好的作文指导老师。每篇文章都在告诉你怎样写作文，因此阅读教学一定要多读。重视语言的积累，语感的培养，同时要关注表达，要增加阅读量，扩大阅读面。重视课外阅读，课外阅读要引导学生关注作者是怎样表达的语文能力你哪儿来的？是在大量的读写实践中形成的，不是教出来的，靠读书长大的孩子，生命有根！有根的孩子才有可持续发展的后劲，更不怕考试。小学语文教学一定要十分重视朗读，在朗读中去理解词语的意思，理解课文的意思，体会课文的思想感情。有些词语是很难讲清楚的，要靠朗读去理会。每篇课文都是一件完美的艺术品，我们要引导学生从整体上去感悟他，通过读去品味它。语文教学一定要有整体观念，阅读教学不能一问到底，应当把大量的时间留给学生，让学生从事读写的实践活动。语文教师的着眼点放在哪里？放在语言文字上，首先要知道全班学生把课文读熟课文读懂啊，思想教育就跑不了。阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。没有熏不黑的锅屋，现实生活中，我们学习书面语言却违背了熏的规律，没有引导学生下苦功夫去读书，去背书，而是一课一课地