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五堡学区 学生评价实施方案 2012年 3月 五堡学区 学生评价实施方案 进一步提升我学区综合办学水平，更好地服务五堡镇百姓，并逐渐体现出学校的个性魅力和办学特色，培养出适应时代要求的健康、有用的人才， 我学区于本学年全面推进“学生评价实施方案” ，进一步优化育人环境，提升学校的文化品位，推进素质教育 ，结合我学区实际，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻教育方针，实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为首， 构建五堡学区的学校评价体系，使学校成为“学生幸福成长的乐园，教师成就自我的家园” 。 二、精神文化评价目标 全面围绕校训：快乐学习、幸福成长开展教育教学活动。学生成长目标：成为健康、勤奋、善思、感恩的有用之人。三、评价领导小组 组长：吴圣勇 （目标确定、过程指导） 副组长：闫成玉、李占军、张立兵（学校评估、制度文化、教师文化、学生文化评价与指导、总体安排、保障实施） 组员：各小区校长 （学生成长评估，教师成长实施，评估、总结反馈与调整） 四、具体措施 （一）学生成长储蓄 养成教育是幸福成长的主线，贯穿在学校德育活动、班级活动、少先队活动，日常学习、生活中。每位学生都是一粒希望的种子，只要努力储蓄能量，不久的将来，就是一棵参天的栋梁！ “快乐学习、幸福成长”学生储蓄卡 一 二 目 三 目 自我 班 目 （基 价金 （ 程 价中教 可根据学生表 情况 放 价 价 100 个） 励金 ） 健壮体魄（ 6） 极 、耐力 、不生病?? 生 （ 5） 及 洗手、 、脚、 、衣服?? 写字 有正确的姿 、拒 小食品?? 身心 开朗（ 5） 活 、 、有心事向 人 、和同学相 愉 快、幽默、 开善意玩笑 健康 不 、 了老 、客人主 好；能把普通 文明礼 （ 5） 作 校园 言； 理想意志（ 5） 有正确并 大的理想； 将自己的理想安排 几个 段；并且一直在 理想而努力。 趣 厚（ 6） 学 的各学科好奇心 ， 趣广泛；或者 某 一些内容 趣 厚、不断 研。 勤 扎 （ 6） 按 起床、按 交作 ；能利用 暇 博 群 勤 ；学 扎 ，不懂就 。 善思 学 （ 6） 前 、 后复 ；注意力集中、上 极 言；作 正确率高。 学 方法（ 6） 注重 累、写 笔 或日 ； 于交流合作、 参与体 ； 常 出 或 步的原因。 珍惜 （ 5） “一度 、一粒 、一 、一分 ”等， 教育学生 ，勤 孝敬 （ 5） 尊敬家 、老 ；关 老人孩子帮他 做力所能 感恩 及的事情；参加尊老 幼活 回 回 社会（ 5） 做好 保小 士；在他人需要 伸出 心之手； 家庭、学校、村庄作出争光之事。 奉献助人（ 5） 帮助 人打水、洒 ；帮 人提高学 成 ；拾 金不昧?? 参与活 （ 5） 主 参与学校 的各 活 ， 并在活 中属于 参与、 、突出?? 任 （ 5） 有 祖国、 祖国尊 的思想或做法；做好 日等 ； 公物、不乱涂乱画。 有用 知 水平（ 5） 作 整 、干 正确率高；能随着教 集中 注意、灵活思 ；成 良好。 之人 具 和同学交流合作的能力； 具 相 年 的造 能力水平（ 5） 句或根据 能力； 具 相 年 的口算能 力。 取得成 （ 10） 在各 中取得名次； 段 、期末考 成 良好、 秀或 步；小 明小 造。 等级： 总 总评 成 绩 学生成长储蓄，学生得到 0—— 60 枚属于幼苗， 60—— 100 枚属于小树， 100 —— 160 枚属于大树， 160—— 200 枚属于栋梁。 （二）管理文化目标 将管理目标定位为服务与协调，利用服务组织相关的培训、主题活动、 比赛等为师生成长提供展示的平台；通过协调鼓励先进、为后进者找原因、 提供帮助。为师生成长安排好一个服务的载体。 班级根据学生成长储蓄卡公平评价，并对学生的特殊进步或成长给予奖 励金币在班内设立光荣榜表彰和鼓励进步快的同学，形成激励机制。 教育处、教务处根据各班学生成长幅度以班制成条形统计图，并辅以班 级参加学校教育、教学、文体卫等活动发放奖励币，通过奖励币的多少评定 班级学生“大树”级别的指标，根据条形统计图评选优秀班集体、合格班集 体。 （三）、评价的方式 学生成长档案 成长档案主要是收集学生作品的样本以展示学习上的进步，让学生或教师 了解学生的发展过程，了解学生在每一个阶段掌握了什么，努力方向又是什 么，它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养具有非常 重要的作用。 学生成长档案的内容 （1）、学生个人小档案——学生基本情况 2）、优秀作业、作品、搜集积累的资料、阅读心得笔记、满意的课外收获、优缺点（自我评