高中数学课件-向量的概念.pptVIP

案例1：2020年9月15日晚8时许，接到一位毕业的学生打来的电话，他说道：“刘老师，我现在在某大学读大三，在离丰城约300公里，猜猜我在哪个城市？” 教学过程（一）创设情境，引入课题 教学过程（一）创设情境，引入课题 丰城市 丰城市 高德地图 以丰城为圆心，以300KM为半径作一个圆 方向很重要！ 西北望 武汉 寻找离丰城300公里的城市？ 案例2：蜘蛛织了一张网,为简化问题，我们把蜘蛛网抽象成边长为20厘米的正六边形。蜘蛛位于正六边形的中心，蚊子恰好被网在了定点A处，请思考以下三个问题： （1）蜘蛛按怎样的路线走才能吃到蚊子？ （2）蜘蛛要吃到蚊子至少要爬行多少厘米？ （3）是不是蜘蛛只要爬行20厘米就一定能吃到蚊子？ 20 方向很重要！ 丰城九中高三数学组：刘庆龙 只有大小没有方向 既有大小又有方向 教学过程（二）问题引领，逐步探究 1、向量的相关概念 数量 向量 向量的定义：既有大小又有方向的量。 1、向量的相关概念 数量(举例) 向量(举例) 力 在你学过的量中，哪些是数量，哪些是向量？ 速度 加速度 位移 路程 时间 速率 温度 身高 10N 教学过程（二）问题引领，逐步探究 2、向量的表示 回忆：初中力的表示方法 用带有方向的线段表示力 箭头所指方向表示力的方向 线段长度表示力的大小 (1) 有向线段的长度表示向量的大小 (2)箭头所指的方向表示向量的方向. 向量常用一条有向线段来表示. 几何表示 教学过程（二）问题引领，逐步探究 2、向量的表示 向量可以用有向线段的起点和终点字母表示, 如： 符号表示 也可用带箭头的小写字母 来表示. 在印刷时,常用粗黑体小写字母 a , b , c 来表示; 3、向量的大小(模) 教学过程（二）问题引领，逐步探究 向量 的大小，也就是向量 的长度(或称模). 记作 思考：1. （两个向量不能比较大小，它们的模可以比较大小） 零向量：长度为0的向量，记作 . 教学过程（二）问题引领，逐步探究 4、特殊的向量 规定：零向量的方向是任意的 思考：0与 区别？ 单位向量：长度等于1个单位长度的向量，叫做单位向量 . 思考: 单位向量唯一吗? 平面直角坐标系内,所有起点在原点的 单位向量,它们终点的轨迹是什么图形? 正六边形蜘蛛网中可产生许多向量，请同学们从向量方向、大小对向量进行分组，并归纳两个向量的关系？ 教学过程（三）观察蜘蛛网，自主探究 5、向量的关系（小组讨论） （1）模相等的向量有： （2）方向相同或相反的向量有: （3）模相等且方向相同的向量有： （4）模相等且方向相反的向量有: 正六边形蜘蛛网图 称为平行（共线）向量 称为相等向量 称为相反向量 教学过程（三）观察蜘蛛网，自主探究 5、向量的关系 平行向量： 方向相同 或相反 的非零向量 叫做平行向量。 规定：零向量与任一向量平行. （零向量方向是任意的） 教学过程（三）观察蜘蛛网，自主探究 5、向量的关系 相等向量： 长度相等 且方向相同 的向量 叫做相等向量 。 相反向量 ： 长度相等 且方向相反的向量 叫做相反向量。 记作： 教学过程（三）观察蜘蛛网，自主探究 5、向量的关系 共线向量：平行向量也叫做共线向量。 “平行”变为“共线” 师生共研（1） 师生共研（2） “共线”变为“平行” 1、若两个向量相等，则它们的起点和终点分别重合吗？ 2、向量　　与　　是共线向量，则A、B、C、D四点必在一直线上吗？ 3、若ABCD是平行四边形，则有 　　　＝　 吗? 教学过程（四）辨析概念，例题互动 A B C D 反之成立吗？ 教学过程（五）巩固训练 向量 大小 方向 零向量 单位向量 平行向量 教学过程（五）归纳小结 共线向量 相等向量 相反向量