音乐《小青蛙找家》教学设计与实施.pdf

. 音乐《小青蛙找家》教学设计与实施 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一 年级第一册第七课 《小精灵》，内容包括歌曲 《小青蛙 找家》、音乐戏剧表演和创编歌词表演。 【教学目标】 1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱 《小青 蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结 束和开始。 2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演， 自信地表现自己。 3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演， 展现创新能力。 【教学重、难点】 1、能用不同力度的声音、 不同的表情、 形象的动 作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达 歌曲意境， 并能与他人合作， 创造性地进行编词表演。 2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念 白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。 【教学设想】 精选范本 . 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣 的歌曲，由四个乐句构成，一段体。 2/4 拍，五声宫调 式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙 在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出 了铺垫。各种 “跳跳 ”、 “呱呱 ”的独白，刻画了小青蛙 跳一跳、 叫一叫的焦急神态。 最后一句旋律平稳流畅， 似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、 喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了 小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 根据歌曲内容，我要以 “你喜欢什么小动物？ ”的 提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。 接着我带领学生在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不 同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让 学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴 趣。 为了让学生较快掌握歌曲中 “跳跳 ”、 “呱呱 ”、 “跳 跳跳 ”、 “呱呱呱 ”的节奏，我让学生用 “呱呱 ”等小动物 的叫声来模仿 “小青蛙 ”等小客人在电子琴上弹出的节 奏。接着进行的 “开心列车 ”游戏是对这一节奏的巩固 和提高。这一环节以游戏为载体 ,在《小青蛙找家》的 音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正 确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌 精选范本 . 曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋 律，为迅速学会歌曲做了铺垫。 学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中 间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的 表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的 快乐心情。 为此我采用听唱法教学 ,利用各种灵活多变 的形式让学生多听范唱 , 自然感受 ,在快乐的情绪中不 自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找 到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音 乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情 并茂地演唱歌曲。 在这节课的最后，我还设计了音乐戏剧表演和创 编歌