非限制性定语从句语法教学设计与反思.pdf

非限制性定语从句语法教学设计与反思 郭 彬 一、教学目标 1． 使学生能了解非限制性定语从句的形式和含义 2 ． 引导学生形成发现非限制性定语从句的使用规则的能力；培养学生在适当场 合运用定语从句的能力。 3 ． 帮助学生有效运用观察，分析，归纳等策略在学习过程中理解和掌握所学内 容。 二、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 目的 1.导入 把不同的东西放进一个 仔细听讲， 理解老师 引起学生的学习兴趣， 箱子里，用带有定语从 所说的句子并猜测 活跃课堂气氛。 句的句子来一一描述他 老师所描绘的东西 们，并让学生猜是什么 2.复习 分发带有限制性定语从 1 ． 独立完成练习 复习旧知识，为本单元 句的练习纸给学生，并 2 ． 双人交流和讨论 要学的新知识做铺垫。 要求他们立刻完成相关 答案 练习 3 ． 汇报讨论结果 3 ．发现和归纳非 1．给四人小组发一张 1 ．小组讨论，汇报 使学生懂得并掌握非限 限制性定语从句 纸，上面分别是两组句 结果 制性定语从句的基本用 的形式 子（一组是限制性定语 2 ．在老师的引导下 法。 从句，另一组是非限制 发现和归纳非限制 性定语从句）。 要求学 性定语从句的用法 生找出异同。 2 ．引导学生探究和归纳 非限制性定语从句的形 式和意义 3．对该语法做必要的解 释和补充说明 4 ．语言运用 1．展示几组句子，让学 完成相关练习并以 检查学生的学习情况 生使用非限制性定语从 小组的形式汇报 培养学生运用语言的能 句将每组句子的两个句 力 子合并成一个复合句。 2 ．展示一组图片，让学 生用含有定语从句的句 子回答相关的问题。 3．播放一出动画短片让 学生根据其内容用定语 从句完成所提供的一篇 短文。 5 ．作业 给学生两个情景，要求 完成作业 检查学生学习情况，巩 他们选择一个，并以小 固学习效果 组合作的形式尽可能多 地运用定语从句（限制 性和非限制性）完成编 写故事。 三、教学反思 高中英语新课程的总目标是培养学生的综合运用英语的能力， 提倡学以致用， 在 表达中加强语法意识， 强调语言形式的表意功能和运用， 所以高中英语教师必须 抛弃传统的语法教