线性多路电源的测量与分析.docVIP

工程高等职业学校课程单元教学设计 序号:20 -20 第学期 序号: 班级 月 日 星期 吋数第节初、重复课 类型 课题名称线性多路电源的测量与分析背景分析叠加定理在电学的分析中占有举足轻重的作用。在计算支路电 流的值。集成运算放大器等电路上，采用这种方法对电路进行分析 与求解显得简单而易于理解。同时引入分级计算，简化了复杂电路的求解难度。能力（技能）目标：能分析简单电路的故障；会使用电压表、电流表测量复杂电路的电压和电流。知识目标：1?掌握叠加定理的内容，解题思路及步骤2.理解电压、电流的实际方向与参考方向的关系态度与情感目标?培养辜生的云察能力、运用知识解决问题的能力，自主学习能力, 激发理论与实践相结合的思维方式； 课题名称 线性多路电源的测量与分析 背景分析 叠加定理在电学的分析中占有举足轻重的作用。在计算支路电 流的值。集成运算放大器等电路上，采用这种方法对电路进行分析 与求解显得简单而易于理解。同时引入分级计算，简化了复杂电路 的求解难度。 能力（技能）目标： 能分析简单电路的故障；会使用电压表、电流表测量复杂电路的电压和电流。 知识目标： 1?掌握叠加定理的内容，解题思路及步骤2.理解电压、电流的实际方向与参考方向的关系 态度与情感目标? 培养辜生的云察能力、运用知识解决问题的能力，自主学习能力, 激发理论与实践相结合的思维方式；逐步培养学生团结合作、认真观察、及时记录的行为习惯，体会 自主学习成功的喜悦。 学习任务 任务1：按电路图进行实物连接 任务2：完成实验电路的测量任务 任务3：分析整理实验数据 教学情境创 设 采用的是问题情境：实例分析在实验以实测电路为任务，创设企业 分班组合作工作氛围。 教学资源 教学设计一份，教学课件一份，学生训练工作页一份，投影仪、手提电脑 教学反思 教学过程设计 II 教学内容 教学 方法 学段 熬手 学生 活动 告知 （教学 内容、目 的） 教学目标：通过本次实验使学生掌握叠加定 理的应用方法 讲授（口 述）、设问 课件 听讲思考 个别回答 引入 （任务） 小组讨论： 一个电源电路的解题方法能否再用来解决两 个以上的电源电路？给出有两个电源工作的 电路，来引入复杂电路的分析方法介绍。 启发.提 问、讨论 课件 ①小组讨论 表发言 操练（掌 握初步 或基本 能力） 任务1 （1） 接线 （2） 检査、通电 任务驱 动，巡回 指导 课件 操作 个别回答 深化（加 深对基 本能力 的认识 与体会） 任务2 完成表格中相关项目的测量任务 任务3 实验数据的分析 任务驱 动,启发、 引导 课件 操作接线、 记录数据、 小组讨论、 代表发言 归纳（知 识/能力/ 素质） 由学生归纳并以文字形式形成书面意见以达 到学习目标的培养。 启发，在 教师引导 下先由学 生总结， 教师再归 纳 课件 小组讨论 练习 训练（巩 固/拓展/ 检验） 正确应用叠加定理解题 启发、引 导、重点 讲解、个 别指导 课件 小组讨论 练习 总结 叠加定理的内容、解题步骤、应用条件 讲授 课件 小组讨论 布置 作业 填写学生工作页  教学过程实施 ［告知］ 一、 本节课程的教学目的： 1、 通过完成木电路的实例，归纳总结和学习蒂加定理 2、 通过实例，了解叠加定理的选用条件 3、 进一步熟悉掌握岚流电路的测量方法 二、 所需实训设备及器材 1、 综合实验台（配套：导线、直流稳电源） 2、 万用表 3、 叠加定理实验板 提问导入 一个电源电路的解题方法能否再用来解决两个以上的电源电路？给出有两个电源 工作的电路，来引入复杂电路的分析方法的介绍。 任务1：引导学生分析原理图，连接电路，进行实验。 要求：注意安全，爱护公共设施，电路简洁美观 任务2：线性电路的测量 电路如图所示，按如下步骤： （1） 将两电路输出电源分别调节至12V和6V,接到U1和U2处。 （2） 让U1电源单独作用（将开关K1投向U1侧），开关K2投向短路，K3投向 33OQ电阻，用頁流数字电压表和毫安表（接电流插头）测量各支路电流及电阻元 件两端电压，数据记入表1屮。 （3） 让U2电源单独作用（将开关K1投向短路侧，开关K2投向U2侧，K3投向330 Q电阻），重复实验步骤2的测量和记录，数据记入表1屮。 以实例 实训，加 深学生 对叠加 定理的应用O出示 相关 器材教师 巡冋 指导（4） 让Ul、U2电源共同作用（将开关K1投向U1侧，开关K2投向U2侧，K3投 向330Q电阻），重复上述的测量和记录，数据记入表1 以实例 实训，加 深学生 对叠加 定理的 应用O 出示 相关 器材 教师 巡冋 指导 （注意：用指针表时，凡表针反偏的表示该量的实际方向与参考方向相反，应将表 针反过來测量，数值取为负值！） 表1：线性电路的测量 U1 (V)