美术有效的评价方式.docx

小学美术教学评价方式 在学校教育教学中，学生评价决定着教师对待学生的态度情感，决 定着教师对待学生的举止言行，决定着教师对待学生的考察方式。在美 术教学中学习评价是对美术学习效果的价值判断，是激励学生学习，改 进教师教学的手段，是美术教学中不可缺少的环节。在平常的小学美术 教学中，面对学生的表现，美术老师们经常给予的评价是：“你说得很 好”、“想得不错”、“画得太好啦”；针对学生的美术作业，大多数 教师的做法是凭主观印象在下课前匆匆判个“优” “良”等级，或打个 分数。偶尔指出几个画得好的同学，希望大家向他们学习，没有受到表 扬的同学顿感失落。一节美术课就这样结束了，学生们兴味索然。那问 题的症结在哪儿？ ——不是教师的专业能力，也不是学生的学习态度， 而是单调的“一人评价、一次评价、一个标准评价”课堂教学评价。 《美术课程标准》在论述美术作业评价时指出：“要充分肯定学生 的进步和发展，并使学生明确需要克服的的弱点与发展方向。”具体的 说：对学生美术学习的评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况, 更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价, 强化评价的诊断、发展功能以及在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功 能。那么美术课程中该怎样去实施有效的评价，我认为应从以下几方面 入手： 一、学生自我评价方面 在评价的过程中，不光是老师作出正确的评价，更要让学生全面的 参