班主任工作感悟 六年级学生心理特点.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任工作感悟 六年级学生心理特点 通过这一个月的上课，我发现六年级学生的心理和我想象中是不一样的。学生有自己的主见，有自己的想法。有的学生还逐渐产生了逆反心理。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。但是六年级的学生又不是太好管的，学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动。现将我的总结如下：1、表面自尊与内心自卑的心理失衡六年级学生由于年龄的增长，思维更趋于完善，其自尊意识较中低年级有了很大的发展。每个学生都希望得到他人的尊重和赞扬，尤其是那些问题学生的这种心态表现的既强烈又隐蔽，这是由于他们的缺点、弱点比正常的学生多，经常受到别人的冷落和嫌弃而产生的一种自卑心理。正是这种自卑心理的作用，使得他们表面上对什么都无所谓，远离老师和同学，表现出一副目空一切的样子，以维护自己的自尊。2、愿意进取与畏惧困难的心理失衡一些被教师视为不可救药的问题学生也有想进步的念头，只是进取需付出艰苦的劳动和大量的心血，需要有战胜困难的意志，有不怕挫折的毅力，这些恰恰是问题学生所缺乏的。所以他们经常是空有愿望，虽然也有一些问题学生试图将愿望变为行动，但是，一遇到困难他们就打退堂鼓了，导致有进取愿望和害怕困难的心理失衡。3、学会讨价还价需要什么东西不是直接表现出来，而是通过其他手段与对方达成交换条件，换取所希望的东西。比如：上课的时候，有的学生上课在吹口琴，我就会说不让吹，但是他还吹，我就会没收他的口琴，到下课的时候，他就会主动对我说，老师我下次上课的时候认真听讲，积极回答问题，你能不能把我的口琴还给我？针对以上问题，我通过和其他老师的沟通以及在网上查找的资料，得出这样一个结论：老师在给学生传授知识的时候，除了要搞好教学之外，还要密切注意学生的心理变化，使他们在学好知识的同时，有个健康的心理发展。要和学生一起分析问题解决问题，使他们有一个平和而又激情的生活，使他们享受成长的快乐。