信息化教学设计方案作业.docxVIP

( 3)2与 信息化教学设计模板 作者信息 姓名 李新堂 电话 学科 初中数学 年级 七年级 邮件 单位 诸城市贾悦镇贾悦初级中学 教学设计 教学主题  有理数的乘方 一、教材分析 《有理数的乘方》 这节课选自义务教育课程标准实验教科书青岛版版数学七年级上册第三章第三节的内容， 乘方是有理数的一种基本运算， 是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算的基础上来学习的， 它既是有理数乘法的推广和延续，又是后续学习有理数的混合运算、 科学记数法和开方的基础， 起到承前启后、铺路架桥的作用。结合七年级学生的认知特点， 对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强等特点。 我认真创设教学情境， 让学生自己发现规律， 从而激发学生的归纳能力， 感受数学符号的简捷美和化归的数学思想。 因此本节课的教学重点为：理解有理数乘方的意义，会进行乘方运算。 二、学生分析 从知识基础方面来看， 学生已经有了两个方面良好的基础， 一是小学学过如何求一个正数的平方与立方， 使学生能很好的理解乘方的意义和记法， 实现知识的正迁移；二是学生刚学完有理数的乘法不久， 具备良好的运算基础， 对于准确理解有理数乘方的符号法则具有很重要的作用， 缺点是从小养成了重结果、 轻过程的 习惯，基础知识不够扎实，计算准确性不够。对于 32 这类型运算易 混淆。因此本堂课的难点定位为：有理数乘方运算的符号法则。 三、教学目标