图示法在突破教学难点中的运用.docVIP

图示法在思想品德教学中的运用 “图示法”是-种以图形为主要方式，揭示事物现象或木质特征，激发学生思维, 使英更好地掌握知识，加快教学进程的教学策略。英实质是使科学知识形彖化，抽 象知识具体化，零碎知识系列化，复杂问题简明化，便于学生接受、学习。在思想 品徳课堂教学中，经常有一-些较抽彖的理论问题或容易混淆的问题不易被学生理解 和接受，如果处理的不好，就会影响到知识目标的达成。教艸有必要对之进行创造 再生L在课堂教学屮，巧妙运用图示法可以产生积极的影响，化复杂为简单，化腐 朽为神奇，对实现思憩品徳课的教学目标具有事半功倍之效。现撷取几例，以笊读 者。 ?巧用图示法揭示概念内涵 例1.学生対违法与犯罪的含义及关系的理解认识不淸，按违反的法律不同， 对社会的危害性不同，所受到的惩罚不同，违法行为可分为一般违法和犯罪。教学 屮，出示下列图示，止学生分析判断，效果明显。显然，图示屮B是正确的。教材 中与之相同的还有：刑罚——主刑、附加刑，文化建设——思想道徳建设、教育科 学文化建设等。 例2.宪法在国家的整个法律体系中，居于最高地位，具 有垠高的法律效力。如何凸现宪法具有最高的法律效力？利用 图示法,见右图,山有峰,峰是山的最高位置。“峰”就喻指宪 法，直观形象，学生欣然接受，卬象深刻。 例3.我国以公有制为主体，多种所有经济共同发展的基本经济制度这一内容 学生难以接受，特别是我国现阶段各种