1252.部编版二年级语文下册（优质教学设计2）寓言二则——揠苗助长.docVIP

12 寓言二则—《揠苗助长》 教材分析： 本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。《揠苗助长》给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟的人； 教学目标： 1、会认5个生字，会写“筋、疲”两个生字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给别人听。 教学重难点： 有感情地朗读课文，理解寓意。 课前准备：生字词语卡片、课件 课时安排：1课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认5个生字，会写2个字。 2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。 教学过程： 一、导入新课：今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。二、初读感知，学习生字。1．学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。2.相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗？课件出示带拼音的词语。焦急喘气一大截巴望自言自语白费筋疲力尽总算生认读，多种形式读。3.写写“筋、疲”。3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。三．学习课文第1自然段。1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”（1）“巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。（2）谁来读一读？（3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？3．但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。（2）比较句子，去掉“好像”可以吗？“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？4．这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）从哪里可以看出他很焦急？出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：‘我得想个办法帮它们长。’”(1)谁愿意来读一读？(2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。(3)谁愿意来边读边演一演？(4)齐读，看看能不能把这个人焦急的心情读出来。5．齐读第一自然段。6．农夫看到禾苗长得这么慢，他心里非常（焦急）。板书：焦急四．学习课文第2.3自然段。过渡：读2．3自然段，说说他是怎么做的？出示2.3自然段1.指名说他是怎么做的？板书：拔苗2.你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气）3．他人是很累，但是他心里呢？（高兴）所以这两段读时要又累又高兴，自己去试一试。4.陈老师想来读一读，师范读。谁愿意来挑战陈老师？五．学习课文第4自然段，点明寓言。1．他这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）出示最后一段。2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农夫知道后会是什么反应，又会怎么想呢？3.他的邻居朋友知道了这件事后，会怎么跟他说呢？4.师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏事。）六．续编故事。1.农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组讨论，给这则寓言续编故事。出示：第二年，农夫又开始种禾苗了，（ ）八．拓展延伸。1.小朋友编故事的能力都很棒，像这样通过一个故事能告诉我们一些道理，我们就称它为“寓言”。下课后小朋友也可以通过读《伊索寓言》，网上查询“中国寓言网”来读读更多的寓言故事。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼