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倾听学生的心声 作者： xx 里曾 播出 一 公益广告：一个孩子面 着来自 、奶奶、父母、老 的喋喋不休的指 ，最后 出了 一声感 ： “你 可以听我 ？ ”孩子的眼睛里充 了哀怨， 个画面 我 生了相当大的震撼。作 一名教 ，我站在教育者的角度来反思， 在平 的教育中确 存在一些 。 教育的目 是 了培养人，教 在 个 程中主要起着引 的作用，而教 能否走 学生的内心世界，是其成功与否的关 。那如何才能走 学生的内心世界呢？一个重要的途径就是要学会用 “心”去聆听学生的心声。伏 泰 “耳 是通向心灵的道路 ”。 西方有一句 ：上帝 我 造了两只耳 一 嘴， 的就是要我 多听少 。然而，在 生活中，有的人却正好相反，是听得少 得多，尤其是教 ，如果 得多、听得少，会 自身的工作和学生的健康 展 来一定的 面影响。 一、忽 听的原因以及危害 1．受 xx 的影响 起中国的 教育，人 的 海里会浮 出 的画面：在一 整 但 比 阴暗的私塾里，穿着 衫的先生一手拿着 本，一手拿着戒尺，学生 恭 敬地坐着，死板地跟着先生背 着 ??学生永 生活在先生的影子里，先生也 永 不会去 学生在想什么、想要学什么。 在今天，尽管世界已 化了很多，但是有的教 抱着 的 念，在学生面前，教 是 的 威和真理， 了 自己的所 的 道尊 ，不屑于听学生的 。 么做不但不能 立和 自己在学生心目中的威信和形象，而且 重地扼 了学生的 新意 和个性 展，甚至会影响学生的 身 展。 2．受主 主 的影响 1 / 4 主观主义的一个重要表现就是凭经验办事。有的教师从教多年，积累了一定的经验，在遇到具体问题时，只是大致了解一些情况，就凭借以往的经验，甚至是带着个人的感情色彩，仓促地对人、对事下定论，将自己的意志强加于学生。作为教师，在问题发生以后，如果不弄清事情的来龙去脉，不了解学生当时的想法和做法，仅凭经验是不能真正解决问题的，即使在表面上解决了，也会遗留下许多问题，会伤害学生的感情，使学生对教师产生怀疑和不信任感。 3．受单一的教育方式的影响 在传统的教育中，教师采用单一的教育方式，教师习惯于灌输，而学生习惯于盲从；教师习惯于从长者的角度，把学生看成不懂事的孩子，一味地去说服学生，让学生接受自己的观点，而学生却很少有机会说出自己的愿望和要求。在教育过程中，教师是引导者，应该是想办法帮助学生自己解决问题，而不是主观地代替学生解决问题。 4．受时间和精力的影响 在当前，一般来说，每个教师面对的学生多达四五十个，每个学生都可能遇到这样那样的问题，而且学生之间还可能发生一些突发事件，教师不仅要解决以上问题，还要做好自己的教学工作。因此，教师的时间和精力就显得不够，有时在处理问题时难免会简单草率，甚至是敷衍了事，这样就会影响师生关系，学生会认为老师不关心自己，严重的甚至会引发学生的自卑心理。 二、倾听在教育中的作用 1．可以使教师更全面地掌握情况，把握教育的契机 教师认真投入地倾听学生讲话，不仅表明老师对学生的尊重，而且还能赢 得学生的信任，诱导学生讲出心里话，使教师掌握更多的信息，从而赢得教育 的契机。戴尔 ·卡耐基曾说过： “注意地听别人说话，这不仅是一种得到人敬仰的 最简单的方法，而且还是一种引起别人说话的有效妙策。 ” 2．可以增强学生的自信，满足学生的自尊需要 2 / 4 在教育过程中，教师要树立这样的信念：教师和学生是平等的，人人都有自己的价值和尊严，都有被尊重和信赖的心理需要。对学生予以信赖，使其获得满足感和安全感。这样，学生才会对教师敞开心扉，教师的教育才能如春风化雨一般为学生所接受。 3．可以创造机会，满足学生宣泄情绪的需要 每一个人在生活中都有自己的烦恼和困惑，如果把烦恼都积压在心里，就会难以承受，因此，就要找一个发泄的对象，把不愉快的事情讲出来。学生同样有各种各样的烦恼。因此，学生有时候来找老师谈话，不是想要得到老师的指导和教诲，而只是想发泄不愉快的情绪，讲出来以后，他的心情就会平静很多，就可以比较客观地对待和处理事情。 三、如何应用倾听艺术 从人际交往的角度讲，善于倾听别人说话是一种艺术。在教育工作中，教师不仅要在思想上重视倾听学生讲话，而且还要掌握一定的倾听艺术并合理应用，这样才能收到效果。 1．利用人格魅力，营造一种平等、融洽、友爱的氛围 教师要注重自身的表率作用，努力用人格去影响人格，以 “情”去感染和教育学生。在平时的教育教学中，教师要努力做到民主平等、敬业爱生、宽容大 度、善解人意，创设平等、融洽、友爱的氛围，唤起学生积极向上的动机。一个积极向上的群体，一种健康的集体舆论导向，能使群体中的个体自觉地融入其中，使得学生间、师生间能彼此敞开心胸，消除隔阂。 2．学点心理学，注意