国家级重点中专应用型人才培养模式.docVIP

泉州市农业学校应用型人才培训模式 家级重点中专学制:2+1三年学费全免 家级重点中专 学制:2+1 三年学费全免 招生对象应届初中生、离中生，即曰起可携带准考证.户籍本 复印件?直接到校报名。学校将从高分到低分录取.额 满为止。考生档案由我校与市教育局统一负责办理。 招生对象 应届初中生、离中生，即曰起可携带准考证.户籍本 复印件?直接到校报名。学校将从高分到低分录取.额 满为止。考生档案由我校与市教育局统一负责办理。 丿 奖励吟 除中专三年学费全免.家庭经济逐难可申集国家 助学金每月150元，学较还另外给子以下奖隹加 1?离分奖励：凡今年中考语、数、英成绩在 1?离分奖励：凡今年中考语、数、英成绩在360分以上者（总分450分、下同）奖 励700元；成绩在300 ~359分者.奖励300元。外地区生源视考分酌情奖励 提前报名优恵：8月15曰前来校报名的学生一次性奖励300元。 报销车票：学生报名可以凭出租车票或公共汽车车票向学校报销两人市内交通费。上述奖励与优恵可同时获得,用于顶抵第二年住宿费。 一、专业定位及人才培养目标 （1）服务面定位：主要为泉州地区企事业单位服务，辐射大泉州周边地区。 （2）职业岗位定位：核算层次：出纳、工资核算、资产核算岗位、税务核算与 筹划岗位、成本费用核算岗位、财务成果核算岗位，总帐岗位。电算岗位：软 硬件维护岗位。管理层次：预算岗位、资金管理岗位、成本管理岗位。 （3）培养目标定位：本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、 全面发展，具有良好的会计职业道德、扎实的会计理论知识和娴熟的会计、审 计、会计电算化实务操作技能的高技能型人才。 （4）培养规格定位：知识、能力、素质结构符合培养目标。 人才培养目标：高技能型人才 具有良好的会计职业道德 扎实的会计理论知识 较强的会计、审计实务操作技能 素质郃 f 知^^能力结构I审计技术方法备务知识税法、公司法雷律知识r英吾数学等基舅识佼强的创新楕神 素质郃 f 知^^ 能力结构 I审计技术方法备务知识 税法、公司法雷律知识 r英吾数学等基舅识 佼强的创新楕神 —佼高的专业技能 —良好的职业道爲 I良好的行为规范 审计、财务、采管理勢ERP软件应用能力 财务报表分析蒙 税is和荐星力 会计核算能力 课三位一体的工学结合人才培养模式 二、构建并实施了岗、证、 1、人才培养模式的形成 泉州农校多年的办学，形成了深厚的专业底蕴。我们成功构建了与人才培养 目标相适应的人才培养模式，即岗、课、证三位一体的工学结合人才培养模式。 该模式的核心内容是根据用人单位岗位或岗位群的职业能力要求设计相应的职 业资格证书（包括初级会计电算化证书、中级会计电算化证书、会计从业资格 证书和助理会计师证书等）。根据各职业资格证书必考科目、考试大纲和教材 等设计专业教学计划中核心课程体系。根据课程体系设计培养方案，在培养方 案的实施过程中采取工学交替、以岗位工作任务和项目为驱动等工学结合的形 式。 职业能力要求 职业能力要求 岗、证.课三位一体的工学结合人才培养模式 2、人才培养模式的实施效果 泉州农校紧紧围绕“高素质为本、高技能为重、高就业导向、创新求发展” 的办学理念，以优化课程体系为核心，以师资队伍建设为关键，以科学的教学 模式、方法和现代化教学设备为手段，以灵活的考核方式和科学公正的评价标 准为杠杆，以严格的教学管理与评估制度为保障，贯彻实施岗、证、课三位一 体的工学结合人才模式，使我们的学生走出学校就能上岗，缩短学生的适应期, 也大大降低企业的培训成本，实现专业人才培养目标。 岗.课.证三位一体的 工孕结合人才培养撲式 实现了学校培养与企业需求的“零接轨” 会计从业资格和助理会计师等职业资格证书是财政部实施得非常成熟的岗 位或职称证书，与岗位或岗位群职业能力要求相适应。学生学习积极性高，会 计电算化证书和会计从业资格证书通过率见下o 计电算化证书和会计从业资格证书通过率见下 o 2011、2012年会计电算化资 格证书通过率分别达90%和95%,根据岗位或岗位群的能力要求，选择与之相适 应的资格证书，能促使我们的培养方案符合企业人才的需求，使我们的“产品” 走出学校就能上岗，缩短了学生的适应期，同时也大大降低了企业的培训成本。 会计从业资格证书 N ￥ 再 时能仪山WE 会计电算化证书 助理会计师证书 提高了学生专业水平和就业竞争能力 岗、证.课三位一体的工学结合人才培养模式将多层次的与专业紧密挂钩 的资格证书纳入培养方案，能使我们的学生从众多的就业者中脱颖而出。就业 率呈现逐年上升的趋势。不仅就业率上升了，就业质量也提高了。泉州农校的 毕业生深受会计师事务所、代理记账公司的欢迎。从事会计或代理记帐工作。 能提高学生的起点，为学生以后职业生涯打下坚实