《荷塘月色》教案总结设计.docxVIP

《荷塘月色》教学设计精选 1、理解题目的含义。 2、品味作者清新隽永的文风。 3、理解作者对自由境界的向往。 《荷塘月色》是人教版必修二第一单元的一篇散文。《荷塘月色》的行文线索，很有特色，如同经、纬两条线穿织在一起。它是一篇情主交融的散文，作者欣赏荷塘月色前后心情的变化好似一条经线，对荷塘月色的景物描写犹如一条纬线。写景是为抒情服务的，所以“贯穿全文的是一条前后心情变化的思绪线索”。 1、理清文中作者心理变化的过程。 2、欣赏并学习作者描写景物的高超技巧。 活动 1【导入】《荷塘月色》教学设计 一、导入 正值春季，百花盛开，让人陶醉。朱自清在散文《春》中写道： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。是啊，春赏桃花、杏花、梨花 ; 秋赏菊，冬赏梅。那么夏天呢 ?当然是荷花了。 引导学生回忆学过的关于荷的文章或者诗歌。 明确： (1) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 ( 周敦颐《爱莲说》 ) 毕竟西湖六月中 , 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧 , 映日荷花别样红。 ( 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 ) 泉眼无声惜细流 , 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ( 《小池》杨万里 ) 二、了解作者以及时代背景 1、朱自清 (1898---1948) ，原名