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教学设计个人信息 设计者姓名单位联系方式是否国家课程李蕊军庄中心小 教学基本信息 课题小水轮学科科学学段中年级三年级相关领域地球与宇宙——地球的物质——水教材北京版《科学》第一册 指导思想与理论依据科学课标指出科学学习要以探究为核心，注重教学中学生的亲身经历和体验。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。新课程提倡学生在亲身经历过程中，通过不断观察、感受、实践，对认知、情感、行为和认识的内省体察和感悟。这节课在教学中注重教学中的体验过程，学生三次“玩”小水轮，能在最大程度上激发学生对科学活动的兴趣，满足学生探究的欲望，使学生经历探究的过程。 根据维果茨基的社会建构理论：在成人适当的帮助下，儿童常常可以完成他独自无法完成的任务。所以教师要经常根据儿童的水平，提供灵活的“脚手架”来帮助儿童。脚手架并不仅仅是为了产生直接效果，而是为了慢慢培养儿童未来的独立解决问题的能力。不要给学生直接的指示，要用问题引导他们参与到调查研究中去。在这节课中，教师的“脚手架”体现在：材料的准备、问题的创设、板书和课件的设计等方面。 教学背景分析一、教学内容： 本课是北京版科学第一册，第四课《地球上的水》中的内容。在本课之前学生已经学习了水的存在，水的性状和水的三态变化，对于水有了一定的认识。本课也是在此基础上让学