3算法教学基本要求与教学建议培训循 .pptxVIP

高中算法与程 序设计教学建议  ---循环结构部分;基本概念;（一）、基本概念;2、标志法：;【例1】过马路问题;【例2】输出由30个“=”组成的一行分割线。;输入x 求和;复习累加，引入了有规律数据的求和问题。;案例1：学生误认为后一个数据比前一个数据大1，所以用s=s+1;由5个数据的累加推广到n个数据。;【例5】求s=1×2×3×……×n的值，其中n由键盘输入。;案例1：此图错误。将定值n误认为循环变量。;帮助学生归纳解决有规律数据求和、求积问题的方法：先考虑数据个数（即循环次数），后分析数据与循环变量的关系。;【例6】求满足1+2+3+4+…+n20最小的n值。;*【练习5】求满足1+2+3+4+…+n20最大的n值。;【例7】输入若干数x，当输入为999时结束，求输入数据的和s。 ;【例8】输入某次考试成绩mark，统计100分人数good。（输入-1表示结束）;【练习6】求S=1/2+1/4+…+1/2n的值, 其中n由键盘输入。 【练习7】求s=1×2+2×3+3×4+4×5+…+n×(n+1)的值，其中n由键盘输入。 【练习8】用循环结构解决求s=a*b的值。（a,b为正数，由键盘输入） 【练习9】求s=1-1/2+1/3-1/4+…-1/n的值（n为偶数，由键盘输入） 【练习10】输入n个数，统计正数的个数nz和非正数的个数nfz。