511“谁打电话的时间长”示范课说课 .pptxVIP

3教学背景分析说课内容教学过程与资源教学目标确定4教学设计特色5指导思想和理论依据213教学背景分析说课内容教学过程与资源教学目标确定4教学设计特色5指导思想和理论依据21一、指导思想和理论依据北师大版教材五年级上册第一单元小数除法中的第三课“谁打电话的时间长”，它属于“数与代数”领域。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系。3教学背景分析说课内容教学过程与资源教学目标确定4教学设计特色5指导思想和理论依据21小数乘法商不变的规律等分 包含小数四则混合运算小数的意义小数的加减法二、教学背景分析小数点北师大版教材纵向梳理：除法的意义整数 除法小数 除法分数 除法二、教学背景分析教材的梳理（纵向）二、教学背景分析学生调研（1）老师准备用8.4元买每瓶0.7元的矿泉水，可以买多少瓶？①先列式，并想办法得到结果，记录你的想法。②如果你选择的是竖式，简单写一写你是怎样分的。（2）6.5÷0.5=想办法得到算式的结果，把你想到的方法写一写。农科院附小四年级6班33人2班调研对象问卷 访谈调研形式调研题目调研目的第（1）题：了解学生可以从哪些角度解决小数除法的问题，是否能够正确计算。第（2）题：脱离生活情境，提高题目难度，学生对算理的理解角度会是怎样？二、教学背景分析学生调研（1）老师准备用8.