农村小学语文拓展性课程建设的实施与思考.docxVIP

word word教育资料 润泽童心砥砺前行 ――农村小学语文拓展性课程建设的实施与思考 杜燕君 ［摘 要］本文以我校语文拓展性课程中的悦读课程、写作课程和书 法课程为例，从课程教材的开发、实施、评价三方面，全过程、全方 位、多角度、多层次来审视农村小学语文拓展性课程建设的经验，提 炼出农村小学拓展性课程的实质容、愿景目标、教育目的、教育过程 等。 ［关键词］语文拓展性课程 开发 实施 评价 课程是学校教育教学的最终载体。我们要打造特色化的学校，培养个性化 的学生，最终还是需要特色化、个性化的课程来支撑。 2014年教育部出台了《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本 任务的意见》基二〔2014〕4号文件），该文件提出在体现义务教育基础性、 全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，进一步完善课程体系，加强 课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，促 进学生全面而有个性地发展。 而要实现这个目标，必须要加强课程建设，全面 开设拓展性课程。 语文课堂是语文教学的主阵地，是一个以学生的认识为归宿的特殊过程； 是语言、文化、社会、学习者、教师等诸要素统合起来的一个综合系统； 就语文课所选编的教材来看，它涉及了政治、经济、天文、地理、音乐、 美术、数学、化学、物理、生物等诸学科，是一个包罗万象的大综合系 统。这些是其他任何学科都不能与之相媲美的。而语文拓展