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针对学生实际 实施差异教学 ◆您现在正在阅读的针对学生实际 实施差异教学文 章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 针对 学生实际 实施差异教学 在实际的教 学中，由于学生的智力因数，认知方式，学习能力和知识基 础存在着客观差异。 如果按照统一标准、 统一要求进行教学，不利于学生在不同层次上得到发展。因此，教学中，应“正 视差异、利用差异、消除差异”，使每个学生得到适合自己的发展。 提出差异性要求 在教学目标统一的情况下，针对不同类型的学生设计不同的知识和能力要求，向学生提供多样的、不同成层次的教学，消除“被冷落的学生”这一不良现象，促进有差异学生的普遍发长。如在进行“乘法的简便运算”教学中，对于１１×１２５这道题，中下成绩的学生只要求掌握一种方法，８８×１２５＝（８０＋８）×１２５＝８０×１２５＋８×１ ２５＝１００００＋１０００＝ １１０００，就行了。要求优生进一步探索其他方法， 如：８８×１２５＝１１× （８ ×１２５）＝１１×１０００＝１１０００等。通过这样的教学，使不同的学生都有不同程度的提高。设计差异性作业 在教学过程中，针对学生的个体差异，设计众多的，有层次 第 1 页 的题目共学生选择。具体做法是：把每天的练习题分三个层次（基本练习题、发展题、思考题） 。基本题主要是要求学生必须掌握的一些基础知识，全体学生都必须按要求完成；发展题有一定难度，只要