关于基层思想政治教育的调查与思考(doc7页).docxVIP

对基层思想政治教育的调查与思考 着力提高政治工作质量和效果， 是政工干部的首要任务。 笔者利用在基层蹲点机会， 对基层当前思想政治教育开展情况进行了调查，结合平时掌握的情况， 就基层思想政治教育中存在的主要问题及应采取的对策，作以尝试性的思考。 一、基层思想政治教育存在的主要问题 近年来，基层对思想政治教育地位和作用的认识有了很大提高，基本能做到了教育时间、内容、人员的“三落实”，从基层 思想政治教育情况看， 较好地完成了上级布置的教育任务。 尤其对上级部署的重大专题教育，能做到支部议教，制定方案，思想 动员，备课授课，但是，从少数基层单位在思想政治教育中折射出的问题看，还存在以下等问题： 一是思想重视，但落实不到位。 主要表现：一是教育的持久 性不够，存在“三重三轻”现象。即重视教育计划的制定，忽视 教育计划的落实； 重视考核检查前的查漏补缺， 忽视平时教育内 容的落实；重视专题教育，忽视基础性教育。二是教育检查力度 不够，存在“三多一少”的问题。即发文件多、提要求多、检查 多，深入指导少，没有扑下身子蹲在基层搞教育， 检查时当当 “评委”、考核时做做“裁判”。三是教育“软指标”思想。教育不 能正常进行，被占、挤、压情况时有发生。以致什么工作都可以向政治教育要时间，往往是空时天天搞教育，训练忙时没教育，没有从根本上保证教育时间、内容及效果。 二是内容落实，但效果不明显。 主要表现在：一是在内容上“照本宣科”。对上级布置的教育没有结合本单位实际认真备课，只求“搞过了”，不求“搞好了”，“照葫芦画瓢”地把教材在课堂上念了一遍、题纲用投影仪放一放就算了事。如，今年组织的主题教育的四个专题的备课， 基层在组织教育中没有进行有机结合，上面怎么备的课，基层就怎么讲。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容，一天时间就学完；要求利用半天时间学的内容，却只用十几分钟就学完，剩余时间不是抄笔记，就是组织部队打蓝球或者清整卫生。 表面上看， 每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”，内容被“折扣”。三是效果上“囫囵吞枣”。由于授课方式单一，不结合官兵思想实际，尽管教育声势造的不小，有的中队打出“横幅”，黑板报出了不少， 但没有很好地解决思想问题， 不是内容安排过满就是时间要求过急，从调查情况看，有的一个星期内，好几项教育内容，有军事方面的、有政治方面的、也有后勤方面的，有的需要集中时间搞，有的需要结合工作搞，有需要应附检查搞，战士很难在有限的时间内，熟记掌握、汲收和消化，致使教育效果不明显。 三是条件改善，但方法老套。 近几年，基层中队思想政治教 育的条件得到较大改善， 基本上都配备了电脑、 电视机、影碟机、 音响、投影仪等设备，教育手段是先进了，教育方法却没有多大 变化，仍然存在“三老”现象：一是“老观念”。有的政治指导 员，上政治教育课依然是台上念一念、投影仪放一放，调动不起 战士的兴趣。二是“老套路”。有的政治指导员进行教育还是一 上课、二讨论、三总结的 “三步曲” ，有的中队甚至连 “三步曲”都不走好，上完课后，也不讨论，小结基本省略。 三是“老经验” 。思想政治教育总结过走场，找不到问题，理不出经验，以致在工 作没有新的突破。 “三老”现象直接导致基层官兵对思想教育感到疲劳，提不起兴趣，对学习缺乏积极性，使得思想教育的功效大打折扣。。 四是内容丰富，但对象不分。 近几年，开展教育的内容比较 丰富，官兵接受的新思想比较多，开展的“培育当代革命军人核 心价值观教育”、“培育战斗精神教育”、“三兵教育”、“三 真教育”等专题教育，取得了较好效果，但从实际教育来看，官 兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在， “一锅煮”的问题 没有得到根本解决。 本应该在干部中开展爱兵教育， 在战士中开 展尊干教育，但基层在教育中为图省事，干部战士同课堂，一个 教案大家听，没有从层次上分开，许多该讲的话不能讲，不该让 战士知道的事情却让战士知道了， 教育效果非但不理想， 甚至造成负影响。 在教育形式上往往只注重战士的特点， 而忽视干部的层次。不是按照干部学习的标准组织战士学习教育， 造成要求过高、战士理解不了， 就是用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。 二、存在问题的主要原因 一是重视不够影响教育质量。 虽然上级部署教育任务时反复强调要高度重视，加强领导，但在实际操作中，基层没有真正落 实，积极性不够，等、靠思想客观存在。不少干部战士，认为教 育是个“软指标”，不会给部队中心工作造成什么大的影响，尤 其是在工作头绪多、时间紧、任务重等情况下，认为教育可以放 一放，先给其它工作让让路，教育补补笔记就行，有时为了应付 检查，也将教育时间拿来清整卫生， 干一些做做表面文章的事情， 影响了教育。 二是素质不高影响教育质量