重形象重寓意以《揠苗助长》为例谈寓言教学的策略.docxVIP

重形象 重寓意——以《揠苗助长》为例谈寓言教学的策略 重形象 重寓意——以《揠苗助长》为例谈寓言教学的 策略 寓言是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的一种文体。寓言篇幅短小，结构简单，语言朴素。寓言有其鲜明的艺术特点：一是拟人手法，借助故事来说明道理。把事物“人格化”， 赋予它们以性格和思想， 通过一个假托的故事，说明一个深刻的道理。二是夸张和讽刺手法。寓言往往把一般的人和事夸张到非常的程度，以烘托鲜明的人物个性，从 而深刻揭露出事物的本质，具有讽刺意味。如《揠苗助长》 ，农夫“巴望着自己田里的禾苗长得快些”，居然“天天到田 边去看”；终于想出的办法竟然是“将禾苗一棵一棵地往上拔”，“从中午一直忙到天后黑”。这样极力夸张农夫的可 笑，讽刺了农夫的愚昧。 针对以上寓言的鲜明、 独特的特点，在语言教学中我们应该有相应的教学策略。一、紧扣语言， 悟鲜明形象。 寓言教学也和写人记事类文章一样， 以读为本，善于抓住关键语言，具体深入感悟语言中的形象。一是要有主线，围绕“文眼”组织教学。课堂教学应该有一条清晰的 主线。教学《揠苗助长》，可以以题目为“文眼”， 紧扣“揠”字，引导学生读、思、议：农夫为什么要“揠苗”？他是怎样“揠苗”的？他“揠苗”的结果呢？这样使得课堂教学 第 1 页 以“揠苗”为线，形成三个块面来理解寓言。二是悟形象，通过抓句感悟形象。 《揠苗助长》可以抓“巴望”，形