高二下学期班主任工作总结_ 0.docxVIP

高二下学期班主任作业总结 　　XX-XX学年第二学期结束了，转眼间来此带的第一届学生进入高三了。对这一学期的作业，甚至乃是这一学年、两年的作业做些总结，乃是必要的，能够为高三作业以及以后作业供予更好的经验。班级乃是学校的细胞，班主任作业乃是最基层的作业之一，乃是学校治理作业的基石，班主任也常被学生戏称为“最小的主任”。班主任不仅要在讲学上功底扎实，还要理顺各种关系，维系教育讲学作业的正常开展，促进学生的通盘但有差异的发展。因此，因材施教显得尤为重要！ 　　一、因材施教的前提---差异的学生 　　经过高二上学期文理分科后，我所带的普通班甚是不整齐，全班43位同学，其中22人学美术、4人学播音编导、1人学体育、16人学纯文化课。16人学文化课中2人成绩进入年级前5名以内，其他同学参差不齐，有的等学测结束后去当兵，有的想考文化课本科，有的只想考个专科就行，有的则抱着混日子的态度。在整个高二阶段各种问题不断，使得我不能只强调学习成绩，而乃是根据学生实情进行区别、分层教育，宗旨在于使处于不同发展阶段的学生都能学到一些东西，促进其健康发展。 　　二、因材施教的做法---操作流程 　　1.正常的班级治理，也乃是最基本的。 　　（1）班干部的组建和培育 　　这项作业从上学期就开始，上学期刚组建的班级，连平时表现比较能干的班干部都找不到，就乃是在这种情况，经过学生自己的自荐和我钦点，完成班干部组建。由于这部分学生只乃是有热情，但没有经验或有经验也不丰富的现实，再考虑班级要形成集体，班干部乃是重心，因此，必须做好培育作业。这件事高二第一学期我都在做，班干部基本能较好地做好常规作业了。期间，经过测评和评优，并结合上学期期中、期末考试成绩，于本学期第一周将班干部重新调整到位。要求，成绩须中上等，为班级服务需“认真、积极”。调整后的班干部两周时间培训到位，班级日常治理能够放手。 　　（2）班级规章制度的修订 　　我班的规章制度，在高一的基础上，已经几次加以修订。这些修订学生干部乃是必须要参与的，因为所有规章制度都乃是为学生自主治理服务的。班干部乃是自主治理的主体，规章制度要内化为学生的行为，乃是班干部日常的治理的凭依，以此来实现以“法“治班。正常情况下，班干部只要按班规要求去做就行了。在这个过程中，我采取”值日班长“制度，每天大家事务全权负责，并认真记录班级日志。班干部在规章制度下，既有分工也有合作。 　　（3）奋斗宗旨的培育 　　到了高二下学期，奋斗宗旨变的甚是清晰，那就乃是先确保学业水平测试过关。 　　2.班主任亲自做的作业 　　（1）集体的力量---班级舆论氛围、学习氛围培育 　　经过表扬和批评，严格要求学生和班干部。经过学生评级的使用，树立班级榜样，经过榜样的力量，树立班级正气。 　　（2）交谈的力量 　　不同层次的学生，交流不同的内容，实现不一样的发展。有的乃是纪律的问题，有的乃是学习，有的则乃是成人等等，给予个体不同的指导，指引不同的发展方向。 　　（3）主题班会的力量 　　这学期，开过不少主题班会，越来越多的学生参与进来，经过文章学习、视频观看以及讨论等活动，始终凝聚集体的力量、引导学生正确的方向，这乃是个体交谈所达不到的。选择好的主题，进行班级文化建设、思想引领，在集体中转化学生。当初那些调皮捣蛋的学生转化还乃是能够的。 　　（4）家校共育的力量 　　家长始终不可忽视，教育不只乃是学校的事，而乃是大家勤勉的结果。与家长合作，与学生交心，寻求三方的共同宗旨，以期形成合力，自然就会产生力量。自然会带来正面的影响。经过家长会、家访、请家长来校等方式，交流孩子的成长以及探讨孩子教育问题，成长的不仅乃是学生，还有家长和讲师。 　　三、一学年的成效 　　1.原来调皮捣蛋的学生，现在守规矩多了； 　　2.学生成绩由刚分班考试的年级垫底，到大部分指标均超过平行班。由过去看不到希望，到班级出现甚多班级希望之星； 　　3.一学年，学生的信念更加坚定、更加勤勉，这些都乃是可惜的变化； 　　4.一学年来，学生家长与班主任的沟通配合，更加畅通。 　　当前学业水平测试的成绩还未出来，高考复习已经开始。美术外出集训也已经开始，祝愿我班学生经过高三的勤勉，实现自己更好的求学梦想。