自闭症-音乐治疗.docVIP

PAGE PAGE 3 儿童的语言发展和智力密切 相关，中度智力损伤的孤独症儿童 由于客观的智力因素制约，较普遍 地存在着构音障碍、发音障碍等言 语障碍。本研究的试验班级中有7 个中度智障学生，其中两名是伴中 度智力损伤的孤独症儿童，他们都 不能主动用言语表达，一个基本无 言语能力(无主动言语、只会喊 叫)。他们还存在有效注意力集中 时间极短等问题。三年来我们在教 学中运用音乐背景治疗已初见成 效。 一、音乐背景治疗的界定及意 义 《音乐辞典》中对音乐治疗这 样界定:“音乐治疗广泛适用于儿 童，在特殊治疗或恢复心理健康方 面是一种实施于病人的很有价值 的方法。”而我们把音乐作为一种 课堂背景使用，利用这种背景音乐 创设出的情境，或是利用音乐的一 些节奏特点结合一定的教学内容， 来稳定中度智力孤独症儿童的情 绪，提高他们的说话机率，培养他 们的言语运用。三年教学实践证 明，在特殊教育的课堂中运用音乐 背景治疗对中度智力孤独症儿童 的言语训练有良好的作用。伴随着 轻柔的背景音乐，他们情绪会稳定 下来，不由自主地拍着手说儿歌， 对着镜子手舞足蹈、张开笑脸欣赏 自己，性情慢慢开朗，从而直接或 间接地为进行言语交往奠定基础。 音乐还可以成为一种很好的 言语提示。音乐与行为可以很容易 联系起来，音乐与言语也一样。当 中度智力孤独症儿童经过一定的 训练把言语和旋律或节奏联系起 来时，仅音