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《找规律》教学反思 本文是关于《找 律》 教学反思， 供参考，希望 您有所帮助，感 。 《找 律》教学反思一 《找 律》 教材 学生找的都是一些直 形和事物的 化 律， 未抽象到数，所以在 堂我 合了多媒体来 助教学， 学生能在直 、生 的 学 境中找出事物的 化 律。开始 出了一幅学生 行 会的情景 ，装 的彩花和彩旗都是有 律地排列的，学生男女 隔成 圈跳舞， 学生 察并 排列的 律。 1、 情境， 学生 于学 《数学 程 准》指出，数学教学必 注意从学生的生活情境和感 趣的事 物出 ， 他 提供参与的机会，使他 体会到数学就在身 ， 数学 生 切 感。在 一理念的指 下，我 教找 律一 ， 学生猜一猜智慧星的 色， 一 是“ 黄 黄 黄??”有 律的出 ，另一 是没有 律的出 ，通 比 学生的学 提供了独立思考的机会， 的机会，猜想的机会，成功的机会， 激 学生的学 趣。 得愉悦的数学学 体 ，同 促 学生主 建构有关的 数学知 。 2、 学生多角度 察，找出 律 在教学例 ，引 学生 律可以从左往右看， 可以从右往左看 ; 律可以 从 形 察， 可以从 色，数量 察。比如，学生 出灯 有 律后，我不 学生 接下来 是什么 色， 学生 如果把灯 往前 ，又是什么 色呢 ? 有，教材中 彩花的出示只是 的 ，