小学英语_Unit 1 I helped Mum.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

M7U1 I helped Mum.教学设计 一、教学目标 1、学生能在图片、单词卡片、自然拼读法的帮助下听说认读单词cook，wash,computer以及play,help等词的过去式。 2、学生能用所学句型描述过去发生的事情，借助思维导图朗读课文，复述课文基本内容。 3、通过学习，学会运用所学句型与人交流做过的事情。 二、教学重难点 学生利用动词过去式表达过去时间所做的事情。 三、教学过程 Step 1. Warming up and lead in 1. Look and say Look at the pictures and say out the phrases.Then read the phrases after me. 2.Let’s chant. Let students clap hands and chant. 3.Guessing game Guess what did I do yesterday. （设计意图：学生利用chant复习学过的短语并利用游戏导入本课的学习，能激发学生学习英语的兴趣，让学生迅速进入学习英语的氛围。） Step2. Presentation PPT呈现图片1 T:Do you remember these people? S:Yes,they are Amy, Sam, Grandma and Tom.（在黑板上贴上四个人物头像） PPT呈现图片2 On Monday, Amy phoned Grandma.（板书phoned并利用单词卡片教学phoned） What did Amy do yesterday? Students guess and say. She cooked noodles yesterday. She helped Mum and she washed clothes.So she is a good girl.（板书cooked noodles， helped Mum, washed clothes，同时贴上相应活动图片,在Amy头像旁边贴上一个大拇指贴画，并利用自然拼读法和单词卡片教学cooked， helped, washed） PPT呈现图片3 What about Sam? Students guess and say. He didn’t help Mum. He played on the computer and he watched TV. （板书played on the computer,watched TV,贴上相应活动图片，利用自然拼读法教学computer并利用单词卡片教学played和watched） PPT呈现图片4 What about Tom? He helped Mum too.So he is a good boy and his Grandma loves him. （板书helped Mum，贴上相应活动图片并在Sam头像旁边贴上一个大拇指贴画） （设计意图：读图猜测，让学生看图猜，能更好的调动学生学习的积极性；以自然拼读的方法进行教学，能锻炼学生自己拼读单词的能力，同时运用单词卡片教学动词的过去式，突破了教学目标一。） Step3.Text learning 1.Listen and imitate. 2.Read in groups. 3.Role play. （设计意图：听录音并跟读模仿，能使学生形成良好的语音语调；培养其学习英语的语感；小组合作读课文，互相学习、互相纠错；角色扮演能让学生更加深入的了解每个角色，从而更好地朗读课文，基本突破教学目标二。） Step4.Practice 1.Look and say Look at the pictures and say out the sentences. For example,yesterday Grandma cooked fish. 2.Work in pairs Make a conversation with your partner. A:What did you do yesterday? B:I…yesterday.What about you? A:I…yesterday. （设计意图：教师引导学生看图说句子和同桌两人讨论昨天做过什么，学生能很好的巩固所学知识，基本突破教学目标一、二、三。） Step5.Summary 根据板书的思维导图内容师生共同复述课文。 （设计意图：教师引导学生根据板书内容复述课文，很好的巩固所学知识并锻炼了学生的总结能力，基本突破教学目标二。） Step6.Homework 1.Listen and imitate. 2.Please describe what you did to your fa