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大班年龄段语言领域的发展 语言是传递信息的桥梁， 也是主观见之于客观的表征， 更是 思维和交际的主要工具。3?6岁是一个人习得语言的重要时期， 又是语言习得的关键期。 幼儿园不同班别的语言教育， 是正确引 导幼儿语言活动， 使他们在充足的语言交往中， 掌握最基本的语 言技能， 实现自身交往技能等方面全面发展的要求。 对于大班孩 子来说， 对幼儿进行良好的语言训练， 将对幼儿教育起着积极的 推动作用。 一、幼儿园大班学生语言发展现状 词汇来源多，吸引大 大班孩子经历小班和中班的学习， 已经逐步将语言词汇推动 到一定的高度。幼儿生活空间的日益扩大和交往机会日益增多。 对于外界，有本能的向往和追求。在他们的潜意识里，有对语言 与生俱来的向往与追求，但是，这些宽泛的词汇，他们消化和吸 收起来，也是格外的困难；尤其是中国语言的博大精深，出现的 大量晦涩难懂的词汇， 自然而然会给他们带来大量困惑。 当今信 息时代的飞速发展， 使幼儿的生活环境里又多了一剂良方， 动画 片、科普知识、电视媒介和铺天盖地的广告，都是大班年龄段孩 子掌握词汇呈现递增趋势的重要原因。 理解词义和运用词的能力提升 随着幼儿词汇量的递增， 幼儿有意无意地会将具体词类意义 具体化，在词义丰富、深刻的谈话记录中，对语句的掌握和词量 的运用，也在呈正比例增加。从相关调查研究分析可以看出，大 班孩子除了少数用词颠倒、 出错率高外，