班主任如何设计组织活动.docVIP

班主任如何设计组织活动 依据基础教育课程改革的目标要求，在当前的教育改革中，班主任需要将学生从枯燥、单一的知识训练中解脱出来，让他们走出校园，走出课堂，走进五彩缤纷的社会，从中获得更加鲜活，更加实在有用的知识，从而全面推进素质教育，因此，班主任要非常重视社区活动这一活动。 以“生存”为主题的系列活动，比如：学会自理，学会做饭、炒菜，学会在艰苦环境中寻求生存条件等（野炊）。 以“环保”为主题的系列活动，比如：“塑料袋的故事”、“植树”、“参观花博园”等。 以“爱家乡爱社区”为主题的活动，比如：参观大连现代博物馆等。 以“法制”教育为主题的活动，比如 “请法制宣传员到学校讲座”等。 以“爱劳动”为主题的活动，比如：“参加可口可乐公司”等。 以与社区互动为主题的：“联欢会”、“建设美好社区，做好清洁卫生工作”、“义务宣传”、“假日小队活动”、“家长学校”等活动。 六、班主任如何设计组织班队会 主题班队会是围绕一个教育主题开展的班级活动,这是学生集体的一种自我教育活动,也是班主任培养班集体的重要途径。主题班会所选定的主题应该是鲜明的、针对性强的,而且有一个实实在在的落脚点,以大化小,以小见大,通过主题班会,解决一个实际问题,或提高一个思想认识。要把开展主题班会活动的意图化为学生的自觉行动,通过师生的共同努力,取得活动的成功。 　　班主任是班队会的组织者和指挥员。为了培养学生的创造精神、独立工作能力、交往能力、表达能力、信息综合能力及合作共事能力,班主任最好退居“二线”,而让班委会、团队组织成为班会的“一线”指挥。班主任和教师的主导作用可以体现在“适时适度”地辅导上,可以抓好“四个点”:①选好接触点,即学生与时代脉搏的接触点。②诱导兴奋点,把学生的兴趣、爱好和议论热点,引导到关心国家大事、关心改革开放、探讨新时期人才素质及成才之路上来。③点拨关节点,加强班会活动的思想观念、设计思路和方法的指导。④升华感受点,引导学生从感性认识到理性认识、个别到一般又到个别、抽象上升到具体的飞跃,指导班会活动理论与实际密切结合、理想与现实密切结合,在知、情、行、意的统一上争取实效,不断创新,又不断增强活动的发展效应。 案例： “红领巾心向党—学习党十七大精神”主题队会 (在歌声中，少先队员代表为入场的领导来宾佩戴红领巾) 　　男：我们关注党的十七大，是因为党把自己的理想写在了我们的旗帜上。 　　女：我们为党的十七大胜利召开而欢欣鼓舞，是因为实现全面建设小康社会的目标有我们一份力量。 　　男：我们为学习贯彻党的十七大而感到责任重大，是因为我们时刻预备着去完成党交给我们的光荣任务。 　　合：红领巾心向党，学习党的十七大。 　　全场：我们能行！