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创新 重构 融合 2015 年末，接连而至的雾霾天给人们带来的身心健康 问题及其产生的社会影响，发人深省。驱散雾霾，或许可以“等风来”，教育则不能等待，需要另辟蹊径。雾霾期间，北京启动“停课不停学”行动，开展以北京数字学校为中心的教学活动，启迪我们探索未来教育持续发展的道路。 2003 年 SARS肆虐期间，北京等地的中小学校零星地出现了“空中课堂” “广播教学”等教育形态，彼时尚难以形成系统的有效供给。今天，北京数字学校应运而生，肩负起了更多的教育使命。成熟的在线学习平台、丰富的课程资源与服务、畅通的媒体渠道，使得北京数字学校逐渐形成了学校教育、家庭教育、社会教育相互衔接的基础教育公共服务平台。一方面，当极端天气发生时，能够快速反应，应对挑战；另一方面，为基础教育信息化的进一步发展提供了有价值的借鉴意义。 有一条信息：多款主打搜题功能的学习软件走红，赢得 不少中小学生的追捧。 “难题一拍， 答案秒出”，这与一直 以来教育评价过于讲求标准答案有很大关系，似乎满足了应 试教育分数至上的“刚需” 。然而，互联网 +教育不是用互联网技术把应试教育做到极致，而是需要重构教育形态，创造 出符合时代特征和社会需要的教育生态。雾霾引爆的在线教 育热潮，并非是为了解决不时之需，而是要改变人才培养模 式，释放每个人的天性， 让孩子在思考和创造中快乐地学习。 面对诸多困惑，教育该如何因应挑战呢？其一