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美 化 工 作 表 ——说课稿 五常职教中心学校 马瑞雪美化工作表 ——说课稿 一说教材： 1教材地位和作用 电子表格是office的一个组件，是功能强大的表格处理软件，而美化工作表是其中很重要的一个知识点，是在格式化工作表基础上，进一步对工作表进行装扮，修饰，把报表完美地呈现出来同样是处理数据的一部分。 2学情分析 eq \o\ac(○,1)高一学生已经掌握了windows基本操作，熟悉了word，Excel的一些基本知识，这给学习本节内容打下了一个良好的知识基础。 eq \o\ac(○,2)高一学生喜欢上机学习，我抓住这点，利用演示—实践—讲解—操作为主线，采用任务驱动法，引导学生进入学习活动中。 3教学目标 根据职业学校的学生特点，结合学生现有的知识水平及理解能力确定如下教学目标： eq \o\ac(○,1)认知目标：使学生理解在Excel中美化工作表的方法，增强数据的条理性，突出重点，方便阅读。 eq \o\ac(○,2)技能目标：学生掌握了格式化工作表的方法，并能运用到日常工作及学习中去，提高计算机应用能力。 eq \o\ac(○,3)情感目标：通过学习和实践操作，培养学生的动手能力、创新能力、实践能力。借助于分组完成任务，培养学生的团队精神。 4教学重点和难点： 重点 1使用菜单美化工作表的方法。 2自动套用美化工作表的方法。 难点 3自行设计美化工作表的方法 二说教学方法： 依据学生为主体和中心的教学理念，强化教学实践环节，体现理论，实践相结合的方针，采用以下方法。 eq \o\ac(○,1)任务驱动法：围绕核心任务，设定小任务引导学生通过参与，思考，讨论，交流与合作等方式学习和运用所学知识完成设定任务。 eq \o\ac(○,2)情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生所见即所得，立竿见影地产生学习热情，激发学习兴趣，获得学习动力。 eq \o\ac(○,3)理论，实践相结合：教学过程中通过学生先动手做一做的过程，让学生了解自己存在哪些问题。引导学生在下面听老师演练讲解时，有重点地听，提高听课质量。接下去完成下一个任务，又是实践操作，这样就把吸收，运用知识巧妙地结合到了一起，将理论与实践进行到底。 三说学法： eq \o\ac(○,1)自主、探究学习法：老师少讲，精讲，让学生通过自主学习，在实践操作中掌握美化工作表的方法。这种探究式的学习方法，既能培养学生的创造性，又能发挥学生的主体作用。 eq \o\ac(○,2)通过设立任务，一个任务一个任务的层层推进，知识点逐渐展开，完成任务的过程，化解了重点，分解了难点，使学生的学习主动而轻松。 eq \o\ac(○,3)采用多媒体互动式教学手段，使所传授的知识直观而形象，便于理解，易于接受。 四说教学过程： 1创设情境，导入新课。 利用课件打出两个表格，一个是没有美化的，一个是经过美化的引入新课。 2设立任务，完成目标。 通过一个个设定的的任务，引导学生自主学习，老师重点讲解。三个表格由浅入深，层层深入，把本节的知识点一一点到。 3综合实践，剖析难点。 通过综合练习，把难点涵盖在其中。同样是以学生自主探究式学习为主。 4综合练习，巩固知识。 最后一道习题，以自主创新为主，发挥学生的创造性，培养学生运用知识的能力。 5总结，升华知识。 小结，指出重点，强调每种美化表格方法的适用范围。 五说板书设计： 课件与板书共同使用，讲解与实际操作相结合。 美化工作表 作用：增强数据的条理性，突出重点，方便阅读。 方法三种 一使有菜单 二自动套用格式 1选择数据 1选择数据 2格式 单元格 2格式自动套用格式 3“边框”选项卡 4选线条颜色，样式 5单击相应按钮 三自行设计美化工作表的方法 1选择数据 2格式单元格“边框”选项卡 3单击相应边框按钮 六说教学反思： 成绩：1课件教学，课堂气氛活跃，同学们学习积极性高。 2采用导，学，练的方法，同学们听课有目地，练习有重点，教学效果显著。 3分组协作完成任务，培养了同学们的集体荣誉感，团队意识。 不足：1老师可以讲的更少一点，充分发挥学生的主动学习学习能力，但老师要精心的设计课堂教学，把握好知识点，提高课堂掌控能力。 收获：只要激发出同学们的学习热情，调动起同学们的学习积极性，方法得当，就会取得良好的教学效果。在今后的教学中要不断探索教学方法，学习教学理念，让自己的业务水平不断提高。