晏子使楚的教学设计说课讲解.pdfVIP

晏子使楚的教学设计 教材分析： 这是一篇历史故事，选自林汉达主编的中国历史故事从书中的 《春秋故事》。 课文讲齐国大夫晏子出使楚国，智斗楚王，维护齐国尊严，由“进城门”、“见 楚王”、 “赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先 写楚王想侮辱晏子， 再是写晏子智斗楚王， 最后写楚王只好认输。 课文中晏子是 怎样智斗楚王的， 为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？用心体会人物语言， 注 意句子之间的逻辑关系，这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。 教学目标： 1．正确流利、有感情地朗读课文。 2 ．学会生字新词。 3 ．能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什 么办法反驳楚王的。 理解晏子出使楚国时表现出的聪明、 才智和维护齐国尊严的 思想品质。 4 ．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 教学重点： 能理解课文意思， 了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的， 晏子是用什么办 法反驳楚王的。 理解宴子出使楚国时表现出的聪明、 才智和维护齐国尊严的思想 品质。 教学难点： 理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 教学准备：相关课件 教学课时： 2 课时 第一课时 一、揭示课题、导入新课 我国历史上的春秋时期，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中一位。 （板书：晏子）他原名叫做晏婴，你知道人们为什么称呼他“晏子”吗？古时候 哪些人的称呼中有“子”？为什么这样称呼他们呢 ? 简单交流后小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴称为“晏子”定 有他过人之处。 今天， 我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事， 来看看 他究竟有什么过人之处。（板书：使楚） 二、初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，幻灯出示要求： （1）给自然段标上序号（ 2 ）读准生字词，读通课文。 （3 ）边读边想，课文讲了晏子出使楚国时的哪些事？ 2.检查读书情况 （1）出示“大夫”，（指生读） dafu 你知道是什么意思吗？如今这个词语 还可以怎么读？（指生读） daifu 大夫就是？ （2 ）交流：晏子出使楚国时发生了什么事，结果怎么样？ 晏子出使楚国时楚王三次侮辱晏子， 但晏子巧妙反驳， 使得楚王不敢不尊重 晏子了。 随机板书：楚王 晏子 侮辱 反驳 不敢不尊重 3 、谈谈对晏子的初步印象：你觉得他有什么过人之处了吗？ 简单交流：机智过人、能言善辩、不卑不亢等。（尊重学生个性见解。） 三、指导朗读对话，感受人物形象 1、默读课文，找出三次交锋时楚王和晏子的言语表现。 2 、读后交流，学生在教师引导下依次说出楚王和晏子的言语并按三次交锋 的顺序幻灯出示。 第一次交锋时，楚王要晏子钻狗洞，晏子怎么说？ （晏子看了看，对接待的人说： “这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗 国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什 么样的国家？”） 楚王一计不成又生一计。 （楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？” “既然有 这么多人，为什么打发你来呢？” ,, 晏子拱了拱手说： “敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问 下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”） 楚王不甘心就这样失败。 （楚