数学证明题解题技巧与步骤讲课讲稿.pdfVIP

数学证明题解题技巧与步骤 北师大版初中数学教材中《证明》占三章节，教材这样安排的目地是想：通过对《证 明》的学习，让学生通过对图形的性质及相互关系进行大量的探索，在探索的同时，使学生 经历推理的过程， 进行了简单的推理训练， 从而具备了一定的推理能力， 树立了初步的推理 意识， 为严格的推理证明打下了基础。但生活很丰满，现实很骨干，许多学生在实际解决证 明题的过程中， 却因为种种原因而感到无从下手！ 那如何求解证明题呢？如何让学生不再畏 惧证明题呢？通过对教材中《证明》 的教学，根据学生的认知水平， 本人认为可以从以下六 个方面来解决： [ 例题 ] 证明：等腰三角形两底角的平分线相等 1. 弄清题意 此为“文字型”数学证明题， 既没有图形， 也无直观的已知与求证。 如何弄清题意呢？ 根据命题的定义可知， 命题由条件与结论两部分组成， 因此区分命题的条件与结论至关重要， 是解题成败的关键。命题可以改写成“如果 ,,,.. ，那么 ,,,. ”的形式，其中“如 果,,,.. ”就是命题的条件，“那么 ,,. ”就是命题的结论，据此对题目进行改写：如 果在等腰三角形中分别作两底角的平分线， 那么这两条平分线长度相等。 于是题目的意思就 很清晰了， 就是在等腰三角形中作两底角平分线， 然后根据已知的条件去求证这两条平分线 相等。这样题目要求我们做什么就一目了然了！ 2. 根据题意，画出图形。 图形对解决证明题，能起到直观形象的提示，所以画图因尽量与题意相符合。并且把 题中已知的条件，能标在图形上的尽量标在图形上。 3. 根据题意与图形，用数学的语言与符号写出已知和求证。 众所周知，命题的条件 已知，命题的结论 求证，但要特别注意的是，已知、求证必须 用数学的语言和符号来表示。 已知：如图（ 1），在△ ABC 中，AB=AC, BD 、CE分别是△ ABC 的角平分线。 求证： BD=CE 4. 分析已知、求证与图形，探索证明的思路。 对于证明题，有三种思考方式： （1）正向思维。对于一般简单的题目，我们正向思考，轻而易举可以做出，这里就不详细 讲述了。 （2 ）逆向思维。顾名思义，就是从相反的方向思考问题。运用逆向思维解题，能使学生从 不同角度， 不同方向思考问题， 探索解题方法，从而拓宽学生的解题思路。 这种方法是推荐 学生一定要掌握的。 在初中数学中， 逆向思维是非常重要的思维方式， 在证明题中体现的更 加明显，数学这门学科知识点很少， 关键是怎样运用，对于初中几何证明题，最好用的方法 就是用逆向思维法。 如果你已经上初三了，几何学的不好，做题没有思路， 那你一定要注意 了：从现在开始，总结做题方法。同学们认真读完一道题的题干后，不知道从何入手，建议 你从结论出发。 例如：可以有这样的思考过程：要证明某两条边相等， 那么结合图形可以看 出，只要证出某两个三角形相等即可；要证三角形全等， 结合所给的条件， 看还缺少什么条 件需要证明， 证明这个条件又需要怎样做辅助线， 这样思考下去 ,, 这样我们就找到了解题 的思路，然后把过程正着写出来就可以了。这是非常好用的方法，同学们一定要试一试。 （3 ）正逆结合。对于从结论很难分析出思路的题目，同学们可以结