综合性学习之调查问题设计教学备课讲稿.pdfVIP

掌握规则 备战中考 调查问题拟写指导 【教学构想】语文试卷中综合性学习部分第 17 小题，经常会出现调查问题的设 计题型， 学生本身认为这类问题不难， 但从做题情况来看， 出现的各种问题比比 皆是，得满分的比例有待提高。 针对这种现象， 我特意设计一节专门以调查问题 设计为主题的教案， 以帮助学生掌握设计调查问题时应注意的几条规则， 从而使 学生处理这类题型时能尽量不出错。 【教学目标 】针对调查问题设计中经常出现的问题进行分析， 帮助学生掌握其规 则并能灵活运用。 【教学重难点】理解调查问题设计的几条规则并加以运用。 【学习方法】讨论探究法、总结归纳法 【学习课时】一课时 【课前准备】收集学生针对“树木认养”主题活动设计的调查问题。 【教学过程 】 一 . 谈话导入 从历次语文考试中综合性学习考点导入，指出“调查问题设计”看似简 单，实则容易出错，不易得满分。要想得满分，就必须了解一定的规则。 二 . 精题再现，探究发现 精题再现： 近年来， 武汉市多家公园开展了树木认养活动， 许多市民参与其中。 今 年，武汉市首次将 6 月 5 日、6 日设为“树木认养回访日” 。学校决定组织 学生开展以“树木认养”为主题的综合性学习活动。 你准备做一次街头调查，请为调查问卷“武汉市民认养树木现状调查” 设计一个调查问题。 （２分） 探究活动一： 1 ．出示第一组答案，供学生辨析打分。 （1）你了解树木对环境的好处吗？ （2 ）你家养了多少棵树？ (3) 你认为普通市民认养树木有什么意义 ? (4) 你认养了树木吗？认养了几棵？ 2 ．学生思考讨论，说明错误理由，然后全班交流。 3．师生归纳：设计调查问题要紧紧围绕选题及要求来拟写。 探究活动二： 1．出示第二组答案，供学生辨析打分。 (1 ）你认为武汉市民认养树木的现状是怎样的 ? (2 ）你对树木认养活动的了解？ (3) 你愿意认养多少棵树木 2 ．学生思考讨论，说明错误理由，并全班交流。 3．师生归纳： 设计调查问题应选择一个具体问题提问， 不能太过宽泛， 在形式上要 是一个问句，末尾要打问号。 探究活动三： 1．出示第三组答案，供学生辨析打分。 (1) 你知道市民需要具备哪些条件才能认养树木 ? (2) 你知道多少武汉市民认养了树木？ (3) 武汉市民是否支持“树木认养”活动？ (4) 阿姨 , 你认养过树木吗 ? (5) 你们学校是否开展过“树木认养”的活动？ 2 ．学生思考讨论，说明错误理由，并在全班交流。 3．师生归纳： 设计调查问题需考虑被调查者的身份， 过于专业或依赖数据才能回答的 问题会令其难以回答。同时因为被调查者的身份是多样化的 , 所以不能固定 人物的称呼或是在问题中固定了人物身份，当然这要因题目要求而异。 三 . 课前拟写问题的交流与展示 1. 小组讨论，发现问题。 2. 全班交流，解决问题。 四. 实战演练 , 能力提升： 演练一： （2012 年武汉市中考题） 近年来，留守儿童越来越受到社会的关注。近日，湖北省“为万名留守儿童 圆梦”活动之“温暖之旅”启程。学校决定组织学生开展以“关爱留守儿童”为 主题的综合性学习活动。 某小组准备设计一份关于