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《绿》教案设计 年级初三学科语文学校二中姓名冯翠云 教学设想 本单元的重要目标之一是让学生样成读书动笔的好习惯， 而我们大部分学生 平时没有养成这样的习惯， 所以本节课重点就是要让学生长时间地投入在文章的 研读中，掌握圈点符号，全身心地感悟。 《绿》本文是一篇“金相玉质”的写景 抒情散文。 在教学中， 要让学生通过诵读等形式体会文中表达的思想感情。 同时 通过对文中重点语句的分析， 把握文章语言的特点是。 教学中， 不要忽视调动学 生的学习积极性， 抓住文章的亮点引导让学生通过自主合作的方式来完成本课的 学习。 教学目标 1.学习借景抒情、情景交融的表现手法。 2.学习变换写景角度和运用贴切的修辞手法来细致描绘景物特点的方法， 学 会抓住“文眼”来组织材料。 3.体会作品中流露出的热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感，培养学 生鉴赏能力和艺术想象力。 教学重点 抓住最能透视文章神韵的词句，引导学生从情景相生的角度理解分析散文。 在写景中寄寓作者的思想感情。 教学难点 1.学习变换写景角度和运用贴切的修辞手法来细致描绘景物特点的方法。 2.把握文中情与景的对应关系。 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入 有人说：一树一菩提，一花一世界。意思是说，如果我们用发现的审美的眼 光去观察、去感受，大自然中的风花雪月、小桥流水皆可给我们带来美的享受。 今天，让我们一起走进文学大师朱自清的《绿》 ，去感受大自然的本色，领悟绿 色所赋予我们生活和生命的生机 二、走近作者 1、朱自清 (1898 — 1948)，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原名 自华，号秋实，后改名自清， 字佩弦。 原籍浙江绍兴， 生于江苏东海， 后随祖父、 父亲定居扬州。其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽著称，极富 有真情实感。代表作《荷塘月色》 、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等 2、补充： 1916 年考进北京大学预科学习， 参加五四运动。 1925 年起任清华大学教授， 致力古典文学研究，从事散文创作。 1931 年至于 1932 年留学英国。抗战前对前 途充满胜利信心。抗战胜利后，反对中华民国政府打内战。 1948 年 6 月，在拒绝“美援加面粉”的宣言上签字。临终前嘱夫人： “有件 事要记住，我们家以后不买中华民国政府配给的美国面粉 ! ”8 月 12 日，在贫病 交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说： “我们中国人民是有骨气的。朱自清 一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’ 。我们应当写闻一多颂，写朱自清 颂，他表现了我们民族的英雄气概。 ” 挽联：一世精神归石表，已剩丰功垂史册，泪添九曲黄河溢，良操美德千秋 在。满堂血泪入云天，犹存大节誉人民；恨压三峰华岳低，亮节高风万古存。 3、背景介绍 《绿》写于 1924 年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之 中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去， 但他对中国社会的前途， 时刻都 在关心着 ;对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思 想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散 文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生” 、“写实”和昂 扬向上的生命活力。 三、检查预习，掌握下列生字词 踞(jù) 薄(bó)阴 几绺(liǔ) 棱(léng)角 穹