《人生的境界》导学案(教师用)教学资料.pdf

职高语文导学案：基础模块下册 第一单元 编号： 3 编制人：郑艳娟 班级： 姓名： 组号： 年 月 日 《人生的境界》导学案 学习目标： 1．筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。 2 ．理解文章重要语句的含义， 对人生进行思考与解读， 思索我们应该追求什么样的人 生境界。 3．促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求，明白“人人可以 为尧舜”，只要认真做好自己日常生活、工作中的每一件小事，就可以不断地提升自己的人 生境界。 重点难点 ：理清文章思路，筛选文章关键信息。 教学过程： 促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求，人应该不断 地提升自己的人生境界。 一、 导入： (故事导入 ) 建筑工地上，三个泥水匠正挥汗如雨地干活。有人问他们： “你们在干什么？” “在砌砖。”第一个泥水匠随口答道。 第二个泥水匠回答说： “我在挣钱呢。” “我在建造一座漂亮的大楼。 ”第三个泥水匠很自豪地说。 十年后，第一、二个泥水匠仍然在砌砖，第三个泥水匠成了一位有名的建筑专家。 是什么给三个泥水匠带来了不一样的人生追求和人生境遇？我们现在所做的是“在砌 砖”、“在挣钱”还是“在建造一座漂亮的大楼”？我们又将拥有什么样的人生境界呢？ 让我们一起来聆听哲学大师冯友兰先生的教诲吧。 二、 自学： 1、走近作者 冯友兰（ 1895-1990 ），字芝生，河南人。 1915 年入北大学习， 1919 年赴美留学，获哲学 博士学位。毕业后在北大、清华等学校任教。著名的哲学家、哲学史家、教育家。曾以“三 史（ 《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》 ）释今古，六书（ 《新理学》、《新 事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》、《新知言》）纪贞元”总结了一生的学术成就。他 继承和阐发了程朱理学的传统， 建构了自己独特的哲学思想体系， 在国内外享有盛誉， 成为 一代哲学宗师。他的主要论著收入《三松堂全集》 。 2、自己动手 3、自读课文，完成下列各题： （1）．文章阐述的中心问题是人生的境界。 （2 ）．什么是人生的境界？找出文中的阐释。 明确：人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。 正是这种觉解， 使他正在做的事对于他有了意义。 他做各种事，有各种意义，各种意义合成 一个整体，就构成他的人生境界。 （3）．人生的境界有哪几种？ 明确：四种——自然境界、功利境界、道德境界、天地境界 三、讨论： 第 1 页 林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 职高语文导学案：基础模块下册 第一单元 编号： 3 编制人：郑艳娟 班级： 姓名： 组号： 年 月 日 1、．文章是怎样阐释四种人生境界的？ 明确： 自然境界：一个人他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。这样，他所做的事， 对于他就没有意义，或很少意义。 功利境界： 一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。其动机是利已的。 所以他所 做的各种事，对于他，有功利的意义。 道德境界： 一个人可能了解到社会的存在， 他就为社会的利益做各种事， 他真正是有道 德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。他所做的各种事都有道德的意义。 天地境界： 一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。